www.t6t5.com为您服务
《压强》教学反思1
本节课，我首先是叫学生做个两个小游戏，用铅笔的两端顶住手掌比较不同的疼痛感，引入课题。以此来激发学生学习的兴趣。
在描述压力的概念时，我是直接通过生活中的一些常见的例子来描述，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，并做压力的概念下定义，接着让学生画出已知的重力的示意图，通过对示意图的观察，说出重力和压力的区别，主要是让学生明白，压力不等同于重力。
补充一个实验，用砝码压住钢条，使学生明白压力的作用效果是什么。乘热打铁，通过对课前的小游戏的回忆，我由此提出了问题: 压力的作用效果与哪些因素有关?于是，立即让学生根据猜想和老师提供的实验器材设计实验，学生两人或四人讨论，很快就得到了最佳方案并充分注意到了控制变量法的运用，学生根据实验方案分组进行实验，得出实验结论。
讲述压强的时候，我继续抛出问题，如果压力不同，受力面积也不同，我们用什么方法来比较压力作用效果？学生不能做出正确回答，我立即引导学生回忆比较运动快慢的三种方法，经过引导，学生知道了比较压力的作用效果的第三种方法计算物体单位面积上受到的压力的大小。此时，我给出压强的定义，并说明压强的物理意义，学生根据定义写出公式，给出压强的符号和单位。
本节课具体学生反应比较活跃，但是在由学生自行设置实验过程中，学生充分发挥了聪明才智。虽然设置的实验于教材不复合，但是也很具体形象，比如，学生讲海绵放在桌脚上方，再用钩码压住海绵，这样的比较海绵的凹陷程度，其实也是一种方法，我们不能遏制学生的这样的想法，一定要学生照本宣科的完成教师预先设置好的实验，而忽略学生思维的延伸和发展。
《压强》教学反思2
本节课，从学生的反应情况来看比平常有较大的改变，表现在：
一、通过影片资料把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。引入部分创设情景马上把学生的注意力吸引到课堂上来。通过分析图片顺利引入压力的概念，把压力示意图和重力示意图以预习题的形式让学生回家完成，很好地解决了时间紧的问题，并且做错的同学能及时得到订正。上课过程中学生兴趣较高，大部分同学能参与课堂的讨论，并基本上能解决一些简单的问题，应用演示实验较好地解决压力大小和重力大小不一定相等问题，较好地突破了难点。通过让学生利用三角板体验压力作用效果，引导学生猜想压力作用效果的影响因素，效果非常好，再通过演示实验和让学生利用圆珠笔自己动手实验，实验步骤简单但效果却很明显，从而使学生轻松接受压力作用效果的影响因素，再通过提出问题的形式引入压强的概念，学生很容易接受，对压强的计算，考虑到时间问题，本节只是简单带过，主要在下一节解决，由于压强计算较重要，所以在配置例题时，配上芭蕾舞演员的图片，学生的兴趣再次被吸引，效果很好。
二、本节课容量大，在讲改变压强的方法时以提出问题的形式让学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，从而顺利引出压强大好时就要想办法增大，小好时就要想办法减小，学生很容易接受。这种让学生在讨论中发现问题并自己解决问题，从而使学生对知识有更深刻的了解，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。利用课件展示图片，让学生分析图片归纳改变压强的方法，从而使学生轻松地学习。但在上课的过程中也感到有许多不足之处：在课堂上仍然有部分学生不愿或不敢把自己的想法、自己的疑问大胆提出进行交流，特别是基础差的同学在这方面表现不能令人满意，这也许跟这部分同学缺乏自信有关。今后将注重培养这部分学生的自信心。由于本节知识点较多,时间紧，课堂练习比较少，对所学知识点还没办法通过练习进行巩固。按新课标上课对老师的课堂驾驭能力要求非常高，这就要求我在今后教学中不断提高自己的课堂驾驭能力，争取在开展教学开放日活动时多听课，多消化吸收别人好的教学方法和经验转化为自己教学能力，不断提高自己的教学水平。
《压强》教学反思3
“主题式教研”教学竞赛是我县教师进修学校组织实施的一项重要工作，以解决全县中小学教师教学中所存在的问题为主线，强化课堂教学、教师学习、教学研究等项工作的实效性，推进课堂教学的深刻变革，促进教