《大树有多高》教学反思

这是一节数学活动课，我先如果能让学生真正参与到活动中去，收获是很多的，学生有了一个亲自体验的过程。但是考虑到种种原因，这节课我还是没有让学生亲自操作，我是这样安排的： 谈话：同学们在校园里把长度不同的竹竿直立在地上，在同一地点同时测量每根竹竿的影长。测量数据如下表： 1 2 3 4 竹竿长/米 1 1.5 2 2.5 影长/米 0.8 1.2 1.6 2 竹竿长与影长的比值 （1 求出每根竹竿的长与影长的比的比值，填在表中。 学生讨论，小结规律：同一地点，同时测量不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的。（2 他们还同时测得校园里旗杆的影长是6.4米，教学楼的影长是9.6米。你能分别求出旗杆和教学楼的高各是多少米吗？ 学生独立完成，集体交流。这样开展教学活动学生学习显得很被动，但是基本能达到教学效果，我让学生课后以小组为单位完成下面一个任务：在校园里直立一根高1米的竹竿，（用米尺代替）在不同时刻测量影长，记录在下表中。 时刻 8：00 10：00 12：00 14：00 16：00 影长/厘米 欢迎使用www.t6t5.com