（3） 充分发挥学生的作用
较好地调动起学生参与班集体建设的积极性；有效地锻炼学生各种能力；激发和巩固学生“我是班级主人”的意识。
（4） 注重实效
班集体建设的活动要保证实效，应突出思想政治性活动的组织，辅之以必要的学习活动、文体活动和其他活动。
班集体建设的活动，还要处理好校内和校外活动的关系，只有处理好这两者之间的关系，使之有机结合，密切协调，才能通过教育活动，使各种教育影响对班集体建设产生积极意义。
（5） 阶段小结
班集体建设表现为较长的过程，不可能在较短时间内完成。这就需要在创建工作进行了一段时间后，及时地回头总结，以便总结经验，发现不足，采取措施，把班集体建设提高到一个新阶段。
阶段小结要适时，争取获得最佳效果；同时也要具体，要紧密结合班集体建设目标、任务和活动来进行，要具体联系成绩和问题，要直接指明班集体建设的努力方向。
阶段小结要以激励为主，调动和鼓舞全班人的积极性，让他们看到成绩和进步，看到努力的方向，从而下决心为班集体建设作出新的贡献。
二、对学生进行学习指导
在学习的学习过程中，班主任的学习指导是不可忽视的，对于班主任来说，最重要的学习指导就是尽可能地提高本班学生的学习适应性。即：
1、培养正确的学习态度
在平时的班主任工作中，主要通过主题班会，组织学习科学家的光辉业绩；参观现代化工程，了解企业的现代化管理；开展学科兴趣活动等，对学生进行目的性教育，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，磨炼学生的学习毅力，提高学生学习态度的层次水平。
2、增强学习自信心
在平时的班主任工作中帮助学生正确认识对口单招班学生的人生价值，克服自卑感，增强自信心，强化自豪感，扬起理想的风帆，通过开展“立志、勤学、成才”的主题活动等，培养学生能力，优化个性，增强自信。
3、学习方法
学习方法的优劣取决于处理下列关系的合理程度：课前预习与上课听讲；课堂听讲与记笔记；理解与记忆；独立思考与共同研究；复习与做作业；分散学习与集中学习；学习教材与课外读物；理论与实际；动脑与动手；知识掌握与能力培养等。
在平时的班主任工作中，及时总结学生成功的学习经验，推广科学的学习方法。如：指导学生如何订计划，如何预习，如何听课，如何做作业，如何考试，如何对学习进行迁移创造。在平时让学生在学习时不断地问自己；我是怎样学习的？我这样学有效吗？该怎样调整才更有效？通过对自己发问，寻找不足之处，从而采取方法改进，学会学习。
另外，在学生的学习过程中，采用了一些常用策略，帮助学生提高领会和保持信息的能力。（1）复述，引导学生将各方面的内容联系在一起，而不是逐字逐句地背诵。（2）组织，把学习材料分成一些小的单元，并把这些单元置于适当的类别之内，并使学生可以利用小标题作为提取信息的线索，从而减少回忆时的负荷。（3）记笔记，听讲时做笔记，使信息流程从身→脑→手→纸，为回忆提供有价值的线索。（4）合理安排学习。
4、帮助学生适应学习环境
心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用。如果创设出良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。
一方面，努力为学生营造一个适合于他们学习的微观环境，比如从实际出发，保持教室的整洁，把教室布置得朴素大方而又富于教育功能等。另一方面，帮助学生提高适应环境的能力。
5、关心学生的身心健康
平时主要关心和重视学生的体育锻炼、营养结构、生活习惯（尤其是睡眠状态），及时帮助学生排除各种心理障碍，保持良好的心态。
三、培养学生良好的思想品德
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