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一、 用笔千古不易 学教交流园中国传统书法有一句话 用笔千古不易 ，这句也适用于硬笔书写。教小朋友写硬笔字，教师常常强调结构，大概是出于小学语文课程标准的习字要求 端正 之故吧。然而， 端正 是什么？怎样才能写 端正 ？大概许多人把它理解为横平竖直，长短合度等。是吗？非也。翻开书法史，尤其是深入认识唐代书法教育，我们便能得到正确答案。练好八个基本笔画是写好字的基础与关键，重点又在于识记笔画形态，让学生能自觉应用 按行提顿 等用笔技巧使线条产生各种效果。结合八个基本笔画来训练各种用笔技巧，是唐代人关于书法基础教育的重大发现， 永字八法 在唐代基础书法教育中非常盛行，也是这个缘故。 笔法生发字法（结构） ，解决了笔法问题，就为解决结构问题作了铺垫。习字之初，人们常常强调结构的重要而忽视笔法基础性功能，这是不符合汉字书写规律的。 笔法生发字法（结构） 这句话讲了一千多年了，我们不能忽视它。古人有云： 用笔千古不易。 可见习字讲究用笔的重要性。学生书写不得 端正 ，正是因为用笔方法没过关，不能准确表达汉字笔画的美。
二、近距离示范教师要多在黑板示范运笔，学生明白 按行提顿 等动作要领；要常常坐到学生的座位上，用学生的纸笔示范书写，让学生近距离、亲眼看到各种用笔动作在纸上产生的效果，学生一下子就悟得了用笔的技巧，这是最直接的方法。从唐代kai始，古人特别强调教学法之 口传手授 ，一边示范一边讲解，一边讲解一边示范。举个例子：教学生写毛笔字时，教师为了让学生弄清用笔时笔毛的旋转情况，便在笔毛的一侧贴上一张白色的小纸条，并提醒学生看清笔是向左转还是向右转。学教交流园三、讲评具体、精微学教交流园评价学生的书写，多数老师用 端正 美观 或 书写认真 这类词语。这类话语当然有鼓励作用，但太笼统，对于学生进一步学习、掌握某一个技巧却没有多大帮助。讲评学生习字稿，利用实物投影最好，因为可以尽量把字或笔画放大，让学生去深入观察。笔画一放大，运笔动作得失一目了然。讲评要正反两方面举例讲解。我常常这样评论学生：（1）你坐的姿势好，对啦，又足平放在地。你握笔很正确，大拇指可以再放松一点 （2）这一横左端 按 得好，右端可以再 顿 重一些，这一撇到了这儿应该慢慢 提 起来 （3）这一横左低右高，恰到好处（或右边再高一点儿就更好）
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