一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我校全体教师以新课改为契机，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，促进学生健康、活泼发展。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：
一、建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制。
在坚持原教学常规检查基础上，改变现行的教学管理模式和方法，将教师被动接受检查改为主动参与，变领导监督检查为带头参与，每学期结束后，进行一次全面综合评定，将能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布置与批改、理论学习笔记等进行集中检评，并将评定结果记入工作量化考核之中，存入教师动态管理档案，与教师评先、评优、奖惩挂钩。
〓、改革校本教学研究制度。
1、优化集体备课和教研活动方式。各教研组对集体备课和教研活动除了按常规要求进行正常活动外，每学期要有针对性的解决一至二个问题，活动时，每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录并每纳入量化管理。
2、重视校本教研。本学期初要针对上学期教师在教学中存在的普遍问题和教改发展的趋势，修订校本教研方案，有针对性地进行探讨，学用结合，整合理论学习与教学实践，做到有学习、有讨论、有研究、有实践，真正促进教师业务能力的提高。
三、精心打造高效课堂。
为进一步落实科学发展观，推进素质教育，提高课堂教学效益，我校开展了以“构建高效课堂，促师生共同此成长”为主题的高效课堂系列活动。
（一）提高认识，增强“高效课堂”的紧迫感。
学校响应县教委、联合校的号召，积极开展教师学生读书活动，陶行知、苏霍姆林斯基、朱永新、李镇西、魏书生等教育专家的专著，让我们广大教职工及时充电。有了大师们教育思想的照耀，我们的教改步伐走得更坚实，教改之路也必将越走越宽！
（二） 苦练内，从课时备课抓起，
新课改以来，我们把活页备课确定为教研活动的主攻方向，其目的是让课时备课实用、含金量高。具体做法：课任教师根据各自的特长，在集体研讨的基础上，每个单元只备一课（或一组例题），然后制定有创意的切实可行的课时教案，并为同年级组的教师各书写或打印一份。执教教师根据个人实际和本班学生情况，在“个性化设计”中对某些教学环节进行调整或改动。在自己教学教研水平的临界点上实现优势互补，提高课时教案的质量和实用性，同时抓住自己教学中的困惑或亮点，从小处着手，提高全体教师的业务能力和教研水平。
（三）让智慧在集体备课中升华
如果说课时备课提高了教师们的理论素养，那么，集体备课则为教师的教学实践搭建了平台。自本学期开始，为最大限度地调动广大教师参与教研活动的积极性、主动性和创造性，学校制定出详细的评估细，对全校所有一线教师的课堂教学进行评估量化。每学期由业务校长、分管主任、教研组长及学科骨干教师组成的评审小组深入课堂，参与听课、评课活动，确保了活动的质量，使其沿着正确的轨道健康运行。扎实有效地教研活动，让郎振华、吕焕云、马丙娥、宋艳青等一批年轻教师脱颖而出，他们在市、县优质课，教学能手选评中执教的公开课均有不俗的表现；20XX年，吕焕云在聊城市优质课评选中出事的英语课获市级二等奖，李延顺、张志鹤、孙会青、张巧玲等“老”教学能手也找到了新的生长点，真正实现了“年轻教师成熟化，骨干教师风格化”。
四、打造绿色教育 ，振兴阅读工程。
本学期，我校以县教育局小学生振兴阅读计划为基础，结合学校实际，引导学生博览群书，增长见识，让学生在阅读中快乐成长，全力打造“书香校园”。校领导积极部署，妥善安排，结合本年级学生实际情况，统一组织，制定详细的阅读计划，在每个班级设置图书角。学校以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升，鼓励各班级建立图书角，引导学生把自己的图书和同学们交流，提出“学生自己拿出一本书就可读到几十本书”的口号，让学生自给自足，不仅丰富了学生的读书资源，还弥补了校图书室存书不足、图书陈旧的现象。语文教师精心挑选阅读篇目，通过“班级共读一本书”活动，让学生记录自己的阅读感悟，积累自己的阅读收获，鼓励学生自主读书，激发了学生的读书热情，提升了学生的读书质量。