www.t6t5.com 语言游戏 :捉迷藏
活动 目标:1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述,提高口语表达能力 。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备:1、创设情境:兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
2、各种玩具 小动物、请一幼儿 扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程:
一、去兔妈妈家做客,激发幼儿的活动兴趣 。
师:今天兔妈妈家请客,很多小动物都去了,你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。1、向兔妈妈问好。2、师:兔妈妈家真美呀,我们一起参观一下吧。在音乐伴随下,师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。师:小动物们已经到了,有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词,如小狗在椅子下面
四、游戏:捉迷藏。1、小动物藏,幼儿找。(教师 将玩具藏在各个角落)找到后说说:你在什么地方找到了谁。2、幼儿藏,教师和兔妈妈找。兔妈妈:我一个也没有找到,你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍:我藏在了……)3、一半幼儿藏,一半幼儿找。幼儿介绍:我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。活动延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戏。 活动 目标:
1、根据图片内容参与故事讲述,重点学说故事中对话部分。
2、感受 故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备:
1、大幅背景图大树,“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动
物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》,录音机。
活动过程:
1、引题。
师:森林里的一棵大树上住着许多小动物,让我们去看看它
们吧!(展示图景)
2、初步了解故事。
(1)出示大树,并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师:小朋友们看,就是在这棵大树上发生了一个故事,
故事的名字叫:爱唱歌的小麻雀。
(3)提问:刚才老师 说故事的名字叫什么?请幼儿 回答,同
时出示题目的字条贴在图景的最上面,请幼儿跟读。
3、理解故事内容
(1)教师 边引导幼儿观察图片,边完整讲述故事。
(2)提问:谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?
(依次将各个动物的上下关系理清)
请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。师:让我们一起来听一听这个故事。 活动 目标:
1、在情境对话中正确运用礼貌用语,并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语,体会 同伴间互相关心的美好情感。
工具与材料:
场景布置:草地、山羊家、小牛家、小ji头饰、音乐等
重难点:重点:能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如:“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点:初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决:情景创设法、示范引导法
活动过程:
(教师 扮演ji妈妈、小朋友扮演小ji、两名幼儿 分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
1、小ji们在草地上玩耍,互相问好。
2、得知山羊生日,一起为他采青草。
二、过生日
1、到山羊家:问好并尝试说说祝福的话
2、发现小牛没有来,打电话询问。
三、探病友
1、到小牛家:问好并尝试说说祝福的话
2、互相道别。 排好队一个接一个(重点领域:语言)
(一)目标:
1.乐意观察绘本中画面,大胆用语言表达自己的理解和发现。
2.理解故事,梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点:理解故事;尝试用语言表达自己的理解和发现
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