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1．运用故事和已有的经验萌发孩子 帮助别人的情感。
2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.
难点:
萌发帮助人的情感.
准备:
多媒体课件,
过程:
1. 导入活动
放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）
小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！
提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿 描述小老鼠）
介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝 是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。
2. 看看听听讲讲（放印课件）
（—）插问
（1） 皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）
（2） 小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？
（3） 大雨落在小ji的身上，小ji真冷阿，你们快帮小ji想想办法？
（4） 小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）
(二) 故事后提问
（1） 皮皮是用什么帮助大家的呢？( 用小魔棒)
（2）皮皮用小魔棒一敲, 把什么东西变得大大的?( 皮球、蘑菇、萝卜) 出示相应图片课件
引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。
同步放映xx变大的过程, 发挥多媒体的功能。
（3） 皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）
一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）
同步放映小猪由大变小的过程.
3．再次欣赏故事, 让幼儿自然感受 ，自由讲述。
结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。
案例分析
小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育 的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小ji，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师 创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣 活动 目标：1、学习用简单的语言讲述冬天自然界的变化并增强幼儿 对冬季特征的认识。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的感受 ，发展语言表达能力 。
活动准备：幻灯机，幼儿用书
活动过程：一、出示图片，引入课题
（1）提问：1、你看到什么，他们在干什么？
2、他们衣服穿的怎么样，周围的景色怎样？（房子、树）
3、引导幼儿学说：“打雪仗”，
二、欣赏儿歌 ，朗诵并理解回答
1、教师 有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、提问：刚才你听到了什么？
3、你们打过雪仗吗？喜欢打雪仗吗？为什么啊？
4、师幼一起有感情地朗诵一遍儿歌。
三、师幼一起玩打雪仗游戏
用报纸揉成一团，作为“雪球”把幼儿分为二组，进行打雪仗游戏。 小班儿歌 一排鸭子
目标：
1、 在游戏 中感受 活动 的快乐。
2、 愿意用动作表现自己对儿歌的理解。
3、 能一边念儿歌一边表演。
准备：鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。
过程：
一、 以游戏导入。
1、教师 做鸭妈妈：“鸭宝宝 ，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗？鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子”
2、教师与幼儿 排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。
二、理解儿歌。
1、教师：“鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧”。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。
2、理解儿歌。
“刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀？谁来学学看？”幼儿回答并表演。教师念儿歌，“一排鸭子，个子矮矮，走起路来。屁股歪歪”。鼓励幼儿一起来学学歪歪矮矮地走路，感受快乐的情绪。（强调：一排、矮矮、歪歪。）
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