HTtp：//www.t6t5.com 活动 目标： 1. 引导幼儿 知道各种铃声分别提醒我们要干什么。
2. 学念儿歌 ，学用左、右手做模仿动作。
活动准备：
1. 各种铃声录音。
2. 儿歌录音、图片若干。
活动过程：
一. 各种铃声。
1. 分别听听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃等)猜一猜这是什么铃儿在响叮当。
2. 说说铃儿响了，告诉我们要干什么。(如：车铃丁零零，就是告诉别人“快让开!”)
二. 学念儿歌“铃儿响叮当”。
1. 欣赏儿歌录音，提问：儿歌的名字?儿歌里有哪些铃声?
2. 听着录音，学习用左、右手分别做做儿歌中的模仿动作。
三. 家里的声音。
1. 教师 出示图片，引起幼儿兴趣 。
2. 请幼儿看看说说这些是家里的什么东西?
3. 想一想它在发出什么声音，告诉我们要赶什么? 泗泾幼儿 园 沈莉薇 一、说教材：
l 本次活动 是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又热闹;即暖身又暖心;同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于孩子 们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。
l 教学 活动内容的多元性与整合性：《指南 》中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力 的全面培养。”因此活动中有许多的显性与隐性教育 内容，体现了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物;初步了解并会区分荤蔬菜;知道吃火锅能让自己变得暖和;行为习惯 上的——知道样样东西都是有营养 的，不挑食;尝试着与同伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏 ;情感体验上的——感受 一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与温暖;在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，满足长大的情感倾向;语言表达上的——学说完整的话;乐意将自己的想法与行为用语言表达出来;能说完整话“我喜欢……，火锅里要放……” ;创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿积极的思考，再现并调用自己已有的生活 经验，主动运用并解决学习中的问题 。
l 教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为： 活动 目标： 1. 引导幼儿 高高兴兴上幼儿园的情感。
2. 学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
活动准备：
1. 木偶小兔与兔妈妈。
2. 积木搭成的幼儿园。
活动过程：
一. 引起幼儿兴趣 。
1. 出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范讲述，提示幼儿向它们问好。
2. 教师 边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高高兴兴来到班上，看见老师 ，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。
二. 幼儿练习说短句。
1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园?
2. 教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。 排好队一个接一个（重点领域：语言）
（一）目标：
1．乐意观察绘本中画面，大胆用语言表达自己的理解和发现。
2．理解故事，梳理丰富有关排队的经验。
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