一、沉着应对,积极调动。由于借班上课,而且是第一节活动,所以没有多少 时间与这些新宝宝 们沟通熟悉。活动时,当我第一个问题 提出就遭遇了一下冷场,幸好我又通过动作等提示使导入部分顺利进行下去。上课孩子 与老师不熟,在活动中表现得非常拘谨,这一点我在活动刚开始就感觉到了,但是在之后的活动中并没有积极处理好这一问题,改变这一情况,只是按照活动设计的过程继续组织活动。所以使整个活动给老师们的感觉是幼儿 没有完全动起来,氛围也较为沉闷。现在想想或许自己也较为拘束,要知道教师 的精神状态是很容易感染 孩子们的,所以在活动中我应该积极地调动幼儿的积极性,使他们觉得活动有趣,老师有劲,自然而然的就会忘记环境所带来的陌生感。尤其是小班幼儿在早上来园时通常情绪低落,老师充沛的情绪感染很重要,不能反被孩子们所感染了。另外在让幼儿用动作来表现种子发芽、梨树开花、麦苗长大等动作时,可以调整策略,请个别幼儿到前面来表演,然后让全体幼儿站起来跟着一起表演,这样活动的氛围可能会活跃些。
二、巧妙设计,视听结合。本次活动中重复的表现手法和重复的对话适合小班幼儿的年龄特点,儿歌中还选取了幼儿熟悉和喜爱的植物形象,很容易吸引幼儿的注意力和学习兴趣 。幼儿对春雨也充满了好奇心,为了让幼儿通过春雨感受 到春天里植物勃勃生长的情趣,活动中我请幼儿倾听小雨的声音、看图片并引导幼儿为儿歌创编丰富的动作,表演各种植物形象,激发孩子参与活动。 设计理念:
活动 《母鸡生蛋》是一则小班孩子 较感兴趣 的儿歌 ,儿歌内容浅显,琅琅上口,容易被幼儿 所理解。儿歌中的语句适合小班年龄特点,由于小班幼儿以无意注意为主,所以为了吸引孩子的注意力,我把肢体语言与活动相结合起来,让幼儿对儿歌感兴趣,并从幼儿的实际生活 出发,把母鸡形象用动作生动的表现出来。这样的活动,不仅培养了小班幼儿的学习兴趣,而且对培养说话能力 也有好处,使孩子在老师 的带领下积极主动地参加语言活动。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学念儿歌,能用动作表现儿歌。
2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法,体验活动的快乐。
活动重点:理解儿歌内容,学念儿歌
活动难点:大胆地表达自己的想法,能用动作表现儿歌内容。
活动准备: 母鸡手偶一个、背景图、图谱。
活动过程
一、谈话引出课题 。
1、 今天呀,徐老师请来了一位朋友,出示母鸡图片。提问:这是谁?跟母鸡打招呼。老母鸡一高兴唱起了歌。(咯咯哒,咯咯哒,咯哒咯哒咯咯哒)
2、 教师 提问:它是怎么唱的?
3、 老母鸡的歌唱得真好听,你们知道它还有什么本领吗?(会飞,捉虫…) 排好队一个接一个(重点领域:语言)
(一)目标:
1.乐意观察绘本中画面,大胆用语言表达自己的理解和发现。
2.理解故事,梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点:理解故事;尝试用语言表达自己的理解和发现
(二)准备:
电子绘本PPT,图书 《排好队一个接一个》人手一本;音乐《排好队》。
(三)过程:
1.导入
在《排好队》的音乐声中,幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 :小朋友们排好队,一个接一个地进来,真是有礼貌的好孩子 !
幻灯片1
教师:看,它们是谁?它们在干什么?
2.师幼共同阅读图书
(1)玩滑滑梯
幻灯片2
教师:原来小动物们在玩滑滑梯呀,大象滑梯真好玩,小河马滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小兔子)为什么?(小兔子就排在小河马的后面)
幻灯片3
教师:小兔子滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小熊),为什么?(小熊就排在小兔子的后面)
幻灯片4
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