首先,我和孩子们展开了初次的阅读活动 ,了解故事中这头爱吃水果的牛和主人之间发生的事情。
附上故事:
在一个长满各种果树的森林里,住着一只爱吃水果的牛……
主人每天喂它各种好吃的水果。
有西瓜,有木瓜,还有像星星一样的杨桃……
一天晚上,突然刮起了一阵冷风。
主人着凉了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病。
“请喝杯草莓牛奶吧!”还有香蕉牛奶、苹果牛奶、葡萄牛奶……
主人的感冒渐渐好了。邻居们吃了水果,也都不生病了。大家都变成爱吃水果的人了。
在幼儿 关注和感兴趣 的问题基础上判断、选择和确定适合幼儿探索 的问题。 一、说教材分析:
童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活 为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿 的心理状态和认识水平,富有教育 意义,易于幼儿接受。《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子 ,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为,让幼儿通过活动 理解要关心别人,个人 的行为不要影响别人,培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标:
《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受 ,发展幼儿语言表达能力 和思维能力。根据这一理念,结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了以下目标:
1、理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中,感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点:
我原来把活动的重、难定在一起为:能大胆清楚的表达自己的意思,声音响亮。这样难点没有突出,现在我把难点定为:能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备:
原来我只是物质准备为:1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片:小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。2、录音机、录音带
现在我增加了经验准备为:了解小动物的本领。 排好队一个接一个(重点领域:语言)
(一)目标:
1.乐意观察绘本中画面,大胆用语言表达自己的理解和发现。
2.理解故事,梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点:理解故事;尝试用语言表达自己的理解和发现
(二)准备:
电子绘本PPT,图书 《排好队一个接一个》人手一本;音乐《排好队》。
(三)过程:
1.导入
在《排好队》的音乐声中,幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 :小朋友们排好队,一个接一个地进来,真是有礼貌的好孩子 !
幻灯片1
教师:看,它们是谁?它们在干什么?
2.师幼共同阅读图书
(1)玩滑滑梯
幻灯片2
教师:原来小动物们在玩滑滑梯呀,大象滑梯真好玩,小河马滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小兔子)为什么?(小兔子就排在小河马的后面)
幻灯片3
教师:小兔子滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小熊),为什么?(小熊就排在小兔子的后面)
幻灯片4
教师:小熊滑下去,嗖——
提问1:下一个轮到谁了呀?(小猪),小猪的后面是谁?小猫的后面是谁?小河马的后面呢?小老鼠的后面呢?小猴子的后面呢?
提问2:看!小兔子还想玩滑滑梯,它应该排在谁的后面呢?(小鼹鼠)
小结:小动物们排好队,一个接一个玩滑滑梯,真开心!
(2)玩秋千
幻灯片5
教师:看!小动物们又在玩什么呀?(荡秋千)谁坐在秋千上?(小猫)其他小动物在干什么?(排好队,一个接一个)下一个轮到谁玩呀?(小熊)
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