小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件,边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。幼儿学说第三句。
(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。
教师讲解:小袋鼠年龄小,还不会走路,所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗? 设计理念:
蛋是幼儿 非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣 。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活 化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感受 到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子 们在活动 的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力 。
活动目标:
1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。
活动准备:
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
活动重点:乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。
活动过程
一、出示实物蛋壳,进行提问。
1、小朋友,你们看老师 带来了什么?(半个蛋壳)
2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)
3、教师 引导幼儿能联系生活经验大胆想象。 排好队一个接一个(重点领域:语言)
(一)目标:
1.乐意观察绘本中画面,大胆用语言表达自己的理解和发现。
2.理解故事,梳理丰富有关排队的经验。
重点、难点:理解故事;尝试用语言表达自己的理解和发现
(二)准备:
电子绘本PPT,图书 《排好队一个接一个》人手一本;音乐《排好队》。
(三)过程:
1.导入
在《排好队》的音乐声中,幼儿 排着队有序进入活动 室找到座位坐好。
教师 :小朋友们排好队,一个接一个地进来,真是有礼貌的好孩子 !
幻灯片1
教师:看,它们是谁?它们在干什么?
2.师幼共同阅读图书
(1)玩滑滑梯
幻灯片2
教师:原来小动物们在玩滑滑梯呀,大象滑梯真好玩,小河马滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小兔子)为什么?(小兔子就排在小河马的后面)
幻灯片3
教师:小兔子滑下去,嗖——
提问:下一个轮到谁滑呀?(小熊),为什么?(小熊就排在小兔子的后面)
幻灯片4
教师:小熊滑下去,嗖——
提问1:下一个轮到谁了呀?(小猪),小猪的后面是谁?小猫的后面是谁?小河马的后面呢?小老鼠的后面呢?小猴子的后面呢?
提问2:看!小兔子还想玩滑滑梯,它应该排在谁的后面呢?(小鼹鼠)
小结:小动物们排好队,一个接一个玩滑滑梯,真开心!
(2)玩秋千
幻灯片5
教师:看!小动物们又在玩什么呀?(荡秋千)谁坐在秋千上?(小猫)其他小动物在干什么?(排好队,一个接一个)下一个轮到谁玩呀?(小熊)
幻灯片6
教师:小熊也坐上去,摇呀摇。数到十,就下来,让给下一个小朋友——1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。下一个该轮到谁了呀?(小老鼠)。
小结:原来玩秋千也要排好队一个接一个
(3)玩小木马、火车、小汽车(幼儿自主阅读图书后半部分)
幻灯片7
教师:看!小动物们又在玩什么有趣的游戏 呀,它们是怎么玩的呀?快拿出书宝宝 看看讲一讲吧!如果你有什么问题 也可以来问老师 。
教师:谁愿意来讲给大家听?(教师根据幼儿的意愿播放相应的幻灯片)
(4)等什么呢?
幻灯片11
教师:嗯——大家又在排队,等什么呢?
幻灯片12
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