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班主任教授教养心得演讲稿
二十多年的教授教养工作，让我深深感到当一名优秀教师很难，当一名优秀班主任更不轻易，它需要无穷的爱心、耐心，更要细心。下面是我工作中的一个案例：
我班学生柯稀鹏,从小在单亲家庭长大，因为家庭教育的缺失，导致行为习惯比较差，成为所谓的“题目学生”。在学校常常打骂同学，对学习不感爱好，上课无精打采，要么做小动作，要么搞恶作剧影响别人，更严峻的是有小偷小摸的不良行为。天天都有学生向我告他的状。我也多次找他谈话，但愿他当真完成功课，争取提高。后来他允许改正错误，上课当真听讲，按时造功课。可一回身他又一失常态，毫无上进。真是“朽木不可雕也”，当时我心都快冷了，抛却吧。但又觉得身为班主任，不要碰到难题就退缩，必需面临现实，找原因、找方法帮他转变，使其提高。
为了有针对性地做工作，我决定从他身上的长处入手，寻找他的闪光点来激发他行为习惯的、学习习惯的转变。于是，我就细心观察，关注他的一举一动。一次，我发现他打扫卫生很仔细。在教室，我当着大家说：“柯稀鹏同学扫地很当真，他边扫还边朝后看，发现有遗漏的地方，立刻哈腰伸手拾起来，他扫过的地方都是干干净净的。”他听后惊疑地看着我，又不好意思地低下头。我走下讲台，来到他的身边，拍着他的肩头说：“好样的，你一定能行。”从那以后他劳动更积极了，也当真听讲了。功课整洁、字漂亮了。我也兴奋，就不断的鼓励、激励他。匡助他树立自决心信念，消除了自卑感，使他在学习中找到自我。从此以后话多起来，手举起来了，学习提高很大。我再次找他谈话，他兴奋对我说：“以前，老师嫌弃我是个坏孩子，经常批评我，爸爸也打我、骂我，还常常不在家，我讨厌他们我心里一喜，看样子他已经肯和我说心理话了。我不失机机地又说：“实在，你父亲是爱你的，他一人带三个孩子很不轻易，你要体贴、理解他，再说不打招呼就拿别人东西的确是一种极坏的习惯，你能及时改过就是好孩子，你是一个智慧的孩子你一定会想到的，也会做的更好的。”同时我还让他协助中队长管好那些较调皮的男同学，他非常打动，并对我说：“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他不但改掉了坏习惯，而且常常监视本班的同学，碰到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我班打架骂人的现象极少泛起，多次被本校评为文明班集体。为了使他有更大的提高，我除了在思惟上教育他，感化他，还特地铺排了一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学――谭琳跟他同桌 ，目的是施展同桌的气力进行互帮互助。事前，我找谭琳同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地匡助他。谭琳同学满口允许，并利用课余或课堂时间匡助他，督促他。在同学们的匡助下，他学习更努力了，更遵守纪律了，各方面都取得了不小提高。我又找他谈话时，他说：“老师和同学们这样关心、爱护、匡助我，假如我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，提高了，我真替你兴奋。” 经由努力他的语文成绩从68分进步到76分。我为了鼓励他，奖给他一今日记本。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了94分的好成绩。
在工作实践中，我深深地体会到：多交流、多发现，积极鼓励、肯定他们，让每一个学生都感到自己很优秀，能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的长进心、自决心信念及自尊心。这样会起到事半功倍的效果