要求学生自主操作在关键词栏中输入“迪斯尼”看一下搜索结果，再输入“迪斯尼 米老鼠”再看一下输入结果，让学生感受到关键词越具体，搜索的结果就越准确。
[设计意图：本环节老师示范后学生练习，目的是让学生熟悉搜索引擎的使用方法同时也让学生了解关键词的选择会给搜索结果带来很大的差异，通过学生亲手实践，体会深刻，这样要比老师单纯说教好的多，也更加有利于学生的掌握。这个环节教师适当引导学生对搜索结果的选择和过滤。这个对于三年级的小学生来说很难一下子掌握，此处不做严格要求，待学生慢慢掌握]
（3）要求学生在网上搜索到儿歌《两只老虎》老师循环指导
[设计意图：这一环节虽和上一环节一样属于任务驱动，但重点却不同，难度上也提高一步。上一环节主要是让学生熟悉搜索引擎，输入教师给定的关键词，而本环节明确任务以后，完全放开，学生自主设置关键词，也就会遇到预想不到的问题，学生在思考的过程中提高解决问题的能力，当然也能获得更大的成就感]
（4）对学生的表现耐心引导和积极评价 来源： 极品资源
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[设计意图：由于学生的个体差异，在自主操作时，肯定有一部分同学感到有难度，这时老师要耐心引导和积极评价，因为三年级的学生有很强的自尊心，他们对别人评价极其敏感，对老师的评价更加介意，所以老师哪怕一句无心的否定也会给他们留下消极的影响，甚至会不再喜欢这门课，所以老师的评价一定要积极肯定，因为长久的兴趣远比学习到某一部分知识更加重要]
2学习分类搜索
老师：刚才我们搜索的都是有具体内容的信息时，可以输入关键词搜索。但是如果我们在搜索信息时，不是找一个很具体的内容，而是想查找某一类信息时，（如了解有关漫画的情况）该怎么办呢？这时我们利用分类目录搜索就更方便。
（1）老师示范在新浪网进行分类搜索
（2）学生熟悉分类搜索的方法
教师要求学生从新浪网分类搜索自己比较感兴趣的东西。
[设计意图：本环节要求放开，因为学生个人喜好问题，学生自由选择搜索内容，目的是让学生掌握分类搜索的方法，但又不对学生做一刀切的要求，体现教育的人性化w ww.xx jx SJ. ]
3任务驱动，在自主探究基础上合作研讨。
（1）任务：要求学生搜索动画片《蜡笔小新》（留2分钟时间）
（2）教师要求邻座的同学交流一下自己搜索的过程，并要求学生用邻座同学的方法重新搜索一下。
[设计意图：由于老师在布置任务时，没有明确要求学生怎样做，学生可以使用关键词搜索，也可以使用分类搜索，所以学生具体操作时，肯定会有各自不同的表现，而与邻座同学相互交流，可以使学生发现自己与他人在解决问题的不同之处，老师要求：学生用邻座同学的方法重新搜索一次，就等于又让学生掌握了别人的方法，在自主探究的基础上合作研讨可谓一举两得，此环节学生操作时尽量长一些以确保学生对新知识的掌握]
〈三〉多元评价体验成功
1、在时间允许下，请尽量多请学生来演示自己操作的过程，允许学生用自己喜欢的方式搜索。
2老师对学生的表现进行多元的，积极的评价，让学生体会到成就感。
[设计意图：给学生展示自我的机会，并进行多元的，积极的评价，让每个学生都能体会到学习和兴趣和完成任务的成就感，有助于学生自信心的培养]
五、说总结
1、学生回顾本节课的收获，可以互相交流。
2、教师再次简单示范，帮助学生梳理知识。
3、学生将老师发给的评价表认真填一下，然后信息反馈，让学生学会自我评价。
4、对学生的学习效果以及表现进行评价。
[设计意图：一节课的总结是为了检验和促进学生达到预期的目标，发现教学中的问题，而对学生学习效果的评价是加深对知识的记忆、理解，更是对学生的激励]
六、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下的思想：
1、趣味性为主，任务驱动为辅。注重学生的年龄特点，在选材时采用很受儿童欢迎的动画片《猫和老鼠》，并且在一上课播放先声夺人，吸引学生的注意力。
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