当前位置:天天学习网教育资料教育范文说课稿《认识时间》说课稿(2) -小学数学说课稿» 正文

《认识时间》说课稿(2) -小学数学说课稿

[10-11 00:59:00]   来源:http://www.t6t5.com  说课稿   阅读:8697
概要:2、车票上的时间(11:50)。钟面(10:50)。①师:可以开车了吗?②争。10:5011:50。③拨。10:00~11:00。学生拨钟,观察:当10时“几分”越大时,时针位置是怎样变化的?④小结:当“几分”越大时,时针越接近下一个大格数;反之,当时针很接近一个大格数,“几分”也很大时,“几时”应该看前一个大格数。⑤猜。让学生猜“9:55、10:55、11:05,时针*近几?”,⑥辨。哪个钟面是6:55。出示“7:00、7:05、6:55”。【设计意图】再一次使学生了解接近整时的时间(有还未到整时的、有超过整时的),时针都*近整时数。因此,要仔细观察时针的位置。充分发挥了教师和学生两方面的主
《认识时间》说课稿(2) -小学数学说课稿,标签:说课稿范文,http://www.t6t5.com
  
  2、车票上的时间(11:50)。钟面(10:50)。
  
  ①师:可以开车了吗?
  
  ②争。10:5011:50。
  
  ③拨。10:00~11:00。
  
  学生拨钟,观察:当10时“几分”越大时,时针位置是怎样变化的?
  
  ④小结:当“几分”越大时,时针越接近下一个大格数;反之,当时针很接近一个大格数,“几分”也很大时,“几时”应该看前一个大格数。
  
  ⑤猜。让学生猜“9:55、10:55、11:05,时针*近几?”,
  
  ⑥辨。哪个钟面是6:55。出示“7:00、7:05、6:55”。
  
  
  
  【设计意图】再一次使学生了解接近整时的时间(有还未到整时的、有超过整时的),时针都*近整时数。因此,要仔细观察时针的位置。充分发挥了教师和学生两方面的主动性和创造性。在教师的巧妙引领下,学生采用多种学习方式,手、口、脑多种感官参与,接受与发现并存,使学生积极主动地参与到体验、辨别、认读中来。
  
  (六)总结
  
  1、建立40分的时间观念,并在40分的基础上建立1时的时间观念。
  
  【设计意图】让学生建构时间观念,并非一朝一夕之事。本课采用多层次呈现的方法进行。使学生逐步建立1分和1时的观念。
  
  2、你还有什么问题吗?
  

HTtp://www.t6t5.com
     

上一页  [1] [2] [3] [4] 


Tag:说课稿说课稿范文教育范文 - 说课稿
 
 
[ 告诉好友 ]  [ 打印本文 ]  [ 关闭窗口 ]

 
《《认识时间》说课稿(2) -小学数学说课稿》相关文章
0条 [查看全部]  相关评论