1千米-600米= 8008米-900米=( )千米( )米
300米+5千米=( )米
(在知道千米和米的关系前替下,巩固千米和米的简单换算)
(四) 拓展新知
1、判断下列说法是否正确。(大屏幕出示)
电线杆高6千米。( ) 汽车每小时行40米。( )
小李身高135厘米。( ) 飞机每小时飞行1800千米。( )
教室黑板长3分米。( )
(联系生活实际,合理运用长度单位)
2.实践应用。
世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米?(填好后贴在教室的数学角里)
(加强数学知识与其它知识的整合)
(五) 总结新知
告诉老师,这节课你有哪些收获?
(总结知识点,进一步加深印象)
以上各个环节,学生在教师创设的一个又一个活动情景中认识了1千米,建构了千米的长度观念。
八、说板书设计
1千米有多长
1000米=1千米(公里)
1000m = 1km
本课的板书设计力求简明扼要,体现了本节知识的重点。
回顾整堂课的设计,我把教学植于生活,将枯燥乏味的数学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到,有价值,适合学生发展的数学学习过程。让学生真正感受到数学的魅力,体验到学习数学的乐趣。以上就是我对《1千米有多长》的说课,敬请各位领导、老师批评、指正。 谢谢! 本 文来源 www.t6t5.com资源
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