2、谁能比划出1米的长度?
3、今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友____千米。告诉老师,你们最想了解有关千米的什么知识?
(巩固旧知,激发学习新知的欲望)
(二)探究新知
1、测一测(在操场上进行)
⑴、同学们自由组合,手拉手站成一排,看一看几个人才能站成大约10米长。数清人数,并记录下来。
⑵、请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位,在操场上走一走,数一数10米大约有多少步,做好记录。
(把学生带到操场上测量,为感知1千米长度打下基础,同时也培养学生的动手操作能力)
2、想一想( 回到教室,先让学生汇报自己的步测结果)
?、通过刚才的活动,我们知道手拉手站成10米需要的人数,想一下,我们全班同学手拉手站成一排,够不够100米长?你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢?
⑵、我们测量出10米大约走多少步,你知道100米大约需要多少步吗?1000米呢?
(通过这些简单的活动,让学生真正体会10米、100米的长度,进一步发展学生的空间观念)
3、算一算
⑴、如果我们学校的操场一圈是400米,算一下,沿操场走几圈的长度正好是1000米?
⑵、小结:沿操场走2圈半,也就是走1千米。1千米=1000米 千米也称公里,可以用字母km表示。
(结合生活实际,使学生体会到在表示较远的距离时,要用千米作单位)
4、填一填。 [ - xxjxsj ]
⑴、我们已经知道1千米有多长,你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。(完成书中 46页填一填)
⑵、在生活中,你还见过哪些地方有千米的标志?学生回答后,大屏幕播放///"你知道吗///"
(加深对千米的认识,同时感受长度单位的实用性)
⑶、小结:千米常用来计量比较长的路程,比较远的距离。
5、估一估。
⑴、我们知道了1千米的实际?度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?
⑵、小结:1千米,我们大约走2000步。课下,我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?
(感受并体验1千米有多长)
(三) 巩固新知(大屏幕出示)
1、在( )里填上适当的长度单位。
a.沈阳到北京的铁路长8000( )。
b.青藏公路是世界上最高的公路,全长1943( ),平均海拔4000( )。
c.我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6700( )。
d.月亮绕地球每秒运行8( )。
(感受千米在日常生活中的广泛应用)
2、连线。
单人床长2 千米
一间教室长9
文具盒 本 文来源 www.t6t5.com资源
www.t6t5.com 本 文来源 www.t6t5.com资源 厚20 米
京九铁路全长2553
演算本长3 厘米
汽车每小时行驶75
自行车每小时行18 分米
体育场标准的环形跑道长400
小芳的身高132 毫米
彩电发射塔高305
(体会长度单位与实际生活的联系)
3、计算。
4千米+9千米= 1千米200米+2千米300米
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