www.t6t5.com经典文章
《我必须去》是（四册下）第10单元的第二篇主体课文，本单元以“讲信用”为主题，编写了两篇主体课文和《朋友》、《岩石上的小蝌蚪》等文章，引导学生理解“讲信用”的重要性，而本课是以“李丹在特定的时间里，一个是盼望好多天的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出，的选择上遇到了是否守信用的考验”的故事来使孩子们懂得人与人之间信用高于一切。要做一个讲信用的人。结合本课特点和实际情况，我准备用两个课时完成教学任务。
教具：生字卡片、投影仪和幻灯片。
第一课时
教学目标：
1、正确认读14个生字和会写10个生字。
2、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有正确、流利的朗读课文。
教学重点：
让学生在自主、合作的学习过程中进行识字、写字活动，养成良好的学习习惯和形成自主学习、自主发展的能力。
第一课时教学过程及设计理念：
1、从检查预习入手，学生掌握学习方法和养成预习的学习习惯是最重要的。所以在课前，我先检查学生的预习情况，指导学生掌握正确的学习方法，为以后的自主学习奠定基础。
2、学生自读课文并选择自己喜欢的方式认识生字、这样不仅对学生以前所学识字方法是一个积累的检查，也增强了学生运用所学知识自主解决问题的能力。
3、同桌互读课文、互教生字。语文学习离不开以学生为主体的实践活动。因此要多为学生提供充分的尝试性的学习机会和互相学习的机会，组织同学运用合作和方式、互教互学，以达到以优带差的目的。
4、优生范读课文，学生听读识字。这一环节中教师通过指名优生范读课文，其余学生听读课文的方式去帮学生纠正他们读错的字音，这样既纠正了字音，也使生字在学生的脑海中形成了一个字音与字形相联系的过程。
5、脱离语境识字，即教师出示生字卡，检查学生识字情况。由于小学生年龄特点的原因，他们的记忆力非常好。能在很短的时间内把一篇新学的课文背诵得非常熟练、流利，而需要认识的这些生字藏在课文中，学生有时根本就没有注意，那么在熟读的情况下，再去检查生字，就显得十分必要了。
6、变换语境识字，生字巩固练习。即把生字换成新的语境，让学生再次感知这些字在语言环境中的正确读音。
7、自主探究写字。
8、以分角色的形式读通课文。椐本课特点，设计分角色读文的练习，学生可选自己喜欢的角色练读，由小组长分工，三人合作读文，要求达到正确、流利的水平。
第一课时 教学设计
一、从单元主题入手导课：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。板书课题《我必须去》（生齐读课题）。
二、自主读文，认识生字。
1、 检查预习。全文共有几段？（生：11段。）
2、 自读课文，用自己喜欢的方法解决不认识的生字。（生活动。）
3、 同桌互读课文、互教生字。（同桌两人合作学习。）
4、 优生范读课文，学生听读识字。（指若干名学生读文。）
5、 脱离语境识字。（生认读卡片上的生字。）
6、 变换语境识字。（生认读师出示的新句子。）
7、 写字。（生自学生字，师重点指导“期、慈、祥”三的字的书写。）
三、小组内分角色，合作朗读课文。（练读好自己的角色，汇报朗读，互相评价。）
第一课时 教学实录与点评
一、 从单元主题入手导课
师：今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。板书课题《我必须去》
生：齐读课题。
二、自主读文，认识生字。
师：通过预习你知道全文共有几段？
生：我知道全文共有11段。
师：请你再读课文自己还不认识生字，用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字。
生：自由读文，解决。