小班化教育不单纯是减少班额，而是小学教育改革向纵深发展的一个标志。而自主、合作、开放的小班化课堂教学正是以学生为本，全面推进小学素质教育，提高教育质量的有效措施。
www.t6t5.comwww.t6t5.com www.t6t5.com
芦小妞老师谈了在小班化语文课堂中落实识字教学的方法。
识字教学是小学语文学习的重要组成部分。“万丈高楼平地起，一砖一瓦尽显力”，文章是高楼，汉字是砖瓦，识字的重要性可见一斑。《语文课程标准》也指出：小学低段学生应认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。由此可见，识字在小学低段的语文教学中尤为重要。如何在低段课堂中有效地落实识字教学，使小班化语文课堂焕发生命的活力，需要我们一线老师在教学实践中不断地尝试与总结。
一、轻松环境，让识字快乐起来
1、自主分层识字
2、营造轻松氛围
3、科学、及时评价
识字教学中，通过各种途径和方法，让学生能从中感受学习带来的乐趣，使“
二、有的放矢，识字方法多样化
汉字是音、形、义的完美结合。识字教学可以从生字本身抓住突破口，利用字音字形字义的特点进行教学，在课堂上有重点的指导生字。
1、同一课文中识字变花样
2、总结识字方法贯通使用
3、识字巩固乐在其中
三、创设契机，提高识字兴趣
1、集中识字
2、随文识字
3、段落学习中落实识字。
四、贯穿始终，识字与阅读水乳jiao融。
李艳利老师认为发挥小班化教学优势，应该注重培养学生的创新意识
现代社会的快速发展，科技的日新月异，在提醒我们：应当把创造能力的大小作为对人才素质和智力的衡量标志。小班化教学在时空、人数、设备等方面优势显著，为培养学生的创造能力提供了有利的条件。
一、开放的教室空间，营造创新氛围。
二、独特的组织形式，激发创新兴趣。
小班学生人数少，教师可以利用谈话式、小组合作、分层学习、感悟体会等多种形式，激发每个学生思维的活力，真正地让每个学生都成为学习的主人。教师要充分发挥小班时空的优势，拉近师生的距离，让每个学生真切地感受到老师对自己的关注。
三、开放的教学模式，突显创新个性。
创新的特点是新颖、变通、独特，只有开放的教学才能让语文课堂充满活力，才能充分突显学生的创新个性。
1．师生交流。
2．生生交流。
总之，创新是人的基本特性，主动积极的创新意识、创新精神和创新能力更主要是靠后天培养，要靠创新教育。作为教育工作者，我们更应在顺应时代发展的潮流中，进一步学习研究、博采众长，创设更开放的教室空间，安排更新颖独特的组织形式，探索更开放的教学模式，开发更丰富的活动形式，使小班发挥其各方面的优势，为培养和造就适应时代需要的创新型人才做出自己
郭荷叶老师则认为小班化教学为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间,使每个学生得到全面而有个性的发展。，在数学教学中，应该做到：
一、创设生活情境,激发学生学习兴趣
数学来源于生活,生活中处处有数学。因此,数学教学中要创设生活情境,激发学生学习热情,主动参与学习。而小班化教学增加了学生个体参与活动的空间,扩大了学生活动的空间,使他们在教学活动中不断认识自我、发展自我、完善自我。
二、打破传统教学中“填压式”教学方式,注重以学生为本的教学模式
小班化教学缩减了班级规模,缩小了师生比例,因而给学生提供了更多动手、动口、动脑、合作的机会,注重了学生的主体性,为学生发展提供了展示平台。
变传统的“先教后学,以教为主,先讲后练,以讲为主”为“先学后教,以学为主,先练后讲,以练为主”,体现数学教学指导思想的根本转变,即由“呈现——灌输——被动接受”的模式变为“引导——尝试——主动获取”的模式。在这种模式下,学生主体地位得到真正体现,探索精神、创新意识得到真正的培养。
三、在教学中注重因材施教
小班化教学为因材施教提供了很好的机会。小班班级小人数少,老师能更全面的了解每个学生,面向有差异的个体,根据学生实际情况达到最大限度的因材施教。
总之,教师授给学生的不仅仅是知识与能力,更重要的是自主探究,自主发展。小班化教育正是营建了这样广阔多样的自主学习环境,达到了非凡的效果。
www.t6t5.com