4228占全校12%41%47%012%6%82%永宁小学18数量7533738占全校39%28%17%17%39%17%44%千家店小学8数量6002512占全校75%0025%63%13%25% 表一，数据反映，县城学校在年龄结构和任职年限上比山区、乡镇小学具有较大优势：县城学校年龄在25岁至45岁,任职在7—20年处于发展期的教师占大多数；乡镇小学和山区小学年龄在25岁以下和46岁以上的教师居多，中间年龄段的教师数量相对较少，出现中间断层的现象。这不利于山区班主任教师的迅速成长。 表二，三小、永小和千小班主任学历水平及获市县教学骨干称号统计： 全校班主任数 学历市、县教学骨干本科大专中师高中延庆三小34数量259011比率74%26%032%永宁小学18数量8642比率44%33%22%11%千家店小学8数量0620比率075%25%0 从三所学校班主任学历和获市县教学骨干称号上看，县城学校教师学历以本科为主，获市县教学骨干的数量较多，乡镇小学和山区本科教师和市县教学骨干数量相对较少。尤其是县城学校和山区学校对比悬殊：延庆三小班主任达到本科学历的为74%，而山区校为0。延庆三小有市级教学骨干2人，县级教学骨干9人，市县教学骨干教师占全校班主任的32%，而山区也为0。这两方面的现状反映了县城学校班主任的综合素质较高的教师数量远远高于山区。所以提高山区校教师队伍的学历水平和教学能力任务艰巨。三、加强班主任队伍建设的建议与措施面对我县小学班主任队伍的现状，我们认为提高班主任队伍整体素质有以下几方面的建议。1、注重开展采取分层培训活动多年来，班主任工作能力的提高主要*教师自身的努力，而有部门组织的、促进班主任成长的活动明显较少。所以加强班主任队伍建设的措施之一是根据班主任的实际状况、根据各层面教师的需要组织不同层面的培训，如紫禁杯、长城杯优秀班主任培训，青年班主任培训，学校骨干班主任、一般班主任的培训等。（1）紫禁杯、长城杯优秀班主任的培训。培训要以教育科研能力为重点，使他们丰富的教育教学经验上升到理论高度，促进个人的班主任工作风格的形成和成熟。（2）加强青年班主任培训。针对青年班主任的思想实际和能力状况，要着重在道德修养、班级常规管理等方面进行培训。要通过现代教育思想和德育理论的学习与思考，班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作的信念。在人格（个性）发展方面，青年班主任需要学会心理调节，提高自身的心理机能，开发心理潜能，同时，还要提高“心育”的能力和水平。通过班级常规管理经验的学习，提高班集体建设的能力。（3）对学校骨干和一般班主任层，通过以校本培训为主的培训活动，进一步帮助班主任提高对德育对象的了解、德育因素的把握、德育途径方法的运用、德育研究等能力，为其尽快成为优秀班主任奠定良好的基础。2、广泛开展德育科研活动教育科研是提高班主任工作科学性和实效性的重要途径。我县有十余所小学参加国家级德育科研课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”的延庆实验区研究和县级“教育生活化，生活教育化”课题的研究。没有德育课题的学校要组织教师进行德育课题的立项申报和研究活动。要形成了校校有课题，人人齐参与的教科研局面。要提倡小、快、实的研究活动方式，即要通过一些小的班主任工作专题的研究，切实解决班主任工作中的新情况和新问题；课题研究周期短，一般一、两个学期就能解决问题，见效快；研究要有实践价值和意义，实效性强。从而实现班主任在研究状态下工作，在工作过程中进行研究，真正使德育科研成为了班主任成长的加速器。3、发挥县城学校的示范牵动作用根据经验多的班主任集中在县城学校的现状，一是继续组织优秀班主任演讲报告团开展送教下乡活动，通过讲座、咨询与研讨，促进了受助学校和班主任教育观念的更新、工作方式方法的改进；也使优秀班主任得到了锻炼提高；二是开展“留学”活动，农村小学教师与县城小学的优秀班主任跟班学习，全方位提高班主任工作能力水平。4、切实减轻班主任过重负担据一些班主任教师反映，众多的小学班主任教师工作负担繁重，许多老师长期超负荷工作，使她们长期处于身心疲惫的状态，不但影响班主任工作的质量，也影响着班主任教师的业务提高，更影响到老师们的身心健康。学校行政部门在安排工作中，要考虑班主任老师的工作负担，要把过重的负担减下来，要给予班主任教师更多的人文关怀，使班主任老师能够健康地生活，积极地学习、快乐地工作。从而整体推动我县小学德育改革的深入。 通过这次调研活动，更使我们看到了全县小学班主任队伍是一支年龄结构较为合理的、年轻的、充满朝气的队伍，是一支有一定经验的、正在发展中的、蕴含巨大潜能的队伍，也是一支阴阳比例失调、资源分布不均衡的队伍，更是一支需要各方面广泛关注以保持人员稳定、多层面培养和锻炼以得到发展的队伍。这支队伍经过一定时间的卓有成效的培养和锻炼，将会在德育工作中发挥出更大的作用。 www.t6t5.com
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