4、让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。
3、学会自理，杜绝丢三落四的习惯；
作为家长，则要有目的的让孩子自己穿衣，独立睡觉，自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适？""还需要带什么东西？""老师还有什么要求？"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
培养孩子自理，家长要允许孩子犯错误，犯了错是教育的机会来了，要引导孩子自己反思、自己改正，抓大放小，及时引导，宽容而不纵容，严格而不苛求。
培养孩子自理，家长要善于应用目标引导。和孩子一起制定作息计划，学习计划，读书计划。有了计划，我们要适时督察，开始和孩子一起检查，慢慢地孩子自己检查，家长偶尔抽查，再往后，我们站在一边夸孩子，夸孩子的有恒心、坚强，夸孩子的懂事、自觉，分享孩子的成功和快乐，宽慰孩子失败的心，不急不躁，娓娓道来，亲切友善，言传身教。
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培养孩子自理能力，还要给孩子自理的机会。孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。带孩子熟悉上学路线；和孩子一起整理文具，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。训练孩子记作业；告诉孩子下课要马上解手，有困难自己解决不了，求助老师；给孩子买一个钟表，根据作息计划，让钟表喊孩子起床。这些都是我们从现在开始就该训练的了。
4、学会承担，杜绝埋怨他人的习惯；
记得一个专家说过：一个遇到困难总爱怪罪别人的人，是没有出息的。有的家长说，我的孩子没有责任心，遇到困难总是怪别人。反思一下，有没有这种情况：小时候，孩子走路摔倒了。您不是鼓励孩子站起来，您不是告诉孩子走路要当心，您干什么？您跺地。这讨厌的地，绊倒了我们宝宝。我打它。我跺它。人家地招谁惹谁了，孩子摔倒是自己不小心，管人家什么事情？不知不觉中，您教会了孩子，出了问题怪别人。
有的家长说，孩子脾气坏，不满足他的要求，就闹，就哭，就拼命哭。想想有没有这种情况：孩子很小的时候，他看中什么东西非要，起初您不同意，也不该同意，他就闹，您一心软，就同意了。于是，第二次，第三次……实践出真知！孩子聪明着呢！一闹就成功，为什么不闹呢？
5、学会宽容，杜绝蛮横粗野的习惯；
不要主动惹事，不与小朋友抢东西：不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能两败俱伤；要学会用语言表达自己的需要和感受，做到谦虚，宽容。
三、联系生活，教会知识，爱上阅读；
很多家长觉得孩子上学早好，不到年龄就千方百计把孩子送进小学，小学的课程他接受起来很吃力，孩子累、家长也累。在班里年龄小的孩子不占优势，永远都跟在大孩子的屁股后面，自信心容易丧失。（当然，不否认个体现象）教育要遵循教育的规律，孩子该不该提前上学，要根据自家孩子的发展状况来说。不要为了面子，为了省钱，拔苗助长，害了孩子！”早一年可能扼杀一个天才，等一年可能拯救一个爱因斯坦。千万不要盲目攀比。
很多家长为了让孩子多学些东西，大班不上，直接上学前班，也许上学前班的孩子在最初阶段处于领先状态，但不能代表永远。