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教师，人类文化遗产的传递者，人类灵魂的塑造者。许多有识之士认为，谁能把教师队伍的总体水平在现有基础上提高，谁就具备了教育的实力和后劲，谁就能在今后的经济和综合实力的竞争中取胜。因此说，教师知识结构、能力结构的提高是中国参与国际竞争，提高综合国力的根本。作为的教师，努力提高自身素质，塑造好自身形象，是把我国的基础教育改革引向深入的关键。教师作为一种特殊的社会职业，具有鲜明的社会形象，这个形象是其气质、品格、学识等方面的综合表现。教师的道德风貌无时无刻不在影响着作为未来公民的学生，而学生道德素质直接影响着社会道德的未来发展趋势。因此，教师注意塑造好自己的形象尤为重要。
以一名师范教师为例，如果他从教三十年，每三年一个循环，每一个循环教40名学生，那么，这位教师至少教400名学生。这400名学生毕业后从事小学教育，同样是任教三十年，每五年一个循环，每一个循环，教50名学生，那么，每人至少教300名学生。这位教师直接影响了400名学生。那么，间接影响呢？就是400与300的乘积，这不是一个小数字，况且这10万人还是一个保守数字。从这些看似枯燥的数字中，我们从事教育的教师们是可以体会到自己肩上的分量的。在从事教学、从事育人的过程中，我们的学生都在"亲其师，传其道"，都在接受着一点一滴的熏陶。从"一比十万"中，我们会更清楚地认识到教师形象的重要性。教师形象是教师人格和素质的综合表现，既包括教师的服装仪表、言谈举止等外在形象，还包括教师的个人气质、道德意识、精神境界、学识才能等内在形象，事实证明，学生往往能理解教师在教育过程中的过错和疏失，却不能原谅那些知识贫乏、思想肤浅、孤陋寡闻的教师。这些教师无论怎样修饰自己的外表，他们在学生心目中的形象是苍白无力的，对学生的身心发展更是没有任何益处，那么，教师应如何去塑造好自己的教师形象呢？
一、要热心教育事业。陶行知先生讲过，"要捧着一颗心来，不带半根草去。"教师首先要热爱教育，忠诚党的教育事业，全身心地投入，用"心"工作，才会培养出具有"爱心"的学生。
二、要有素雅端庄的仪表风度。仪表风度是内在气质的表现。课堂上，教师的发型、服装、姿态、表情，都会吸引学生的注意。一位哲人讲"教师是孩子心中最完美的偶像"，特别是对那些成长未定型的孩子们来说，他们的模仿往往就从教师的外在形象开始的。如果教师不修边幅，举止随便，言谈粗俗，就会有损教师的尊严和人格，给正常的教育教学活动造成障碍。
三、要讲师德。叶圣陶先生讲"教育工作的全部工作就是为人师表"。"其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。""善教育者使人得其志"。一个善于为人师表的教师，会成为学生终生效法的人师和楷模。教师只有以身作则，为人师表，做到慎独，才能更好地影响塑造自己的学生，完成培养造就人才的使命。
四、要有博学多思的文化素质。现代科学技术迅猛发展，知识的更新周期逐渐缩短，对人的要求在不断提高。教师不但要有温故知新、学而不厌的精神，还要有敢于超越、敢于创新的豪气。一方面要毫无保留地献出自己的知识，另一方面，还要坚持科学与人文的统一，通过潜移默化的人文教育，教育学生珍爱生命，感受生命的意义，感受生活的价值、做人的价值和快乐，对社会充满人文关怀，培养学生对自己负责和对学习的兴趣。
五、要有甘为人梯的奉献精神。教师的劳动具有复杂性、艰巨性、创造性和示范性。学生、社会对教师的品德、学识才能等方面的期望值有些时候与教师的社会地位、经济地位不一致，这时就要求教师不图名，不为利，默默奉献，用教师的辛勤劳动，用教育的累累硕果，来扩大教育的影响，只有这样，才能真正实现教师地位的提高。
六、要有置身社会、以身垂范的社会责任感。无论在哪一种社会制度下，教师总是充当着垂范者的角色，是社会人的精神样板。教师的品行和精神内涵，代表着社会的文明程度。教师的职业形象以它强烈的形象性和示范性特点，从精神上、文化上、道德上、行为习惯上影响着他们的劳动对象----学生。潜移默化，润物无声，便会形成一种精神力量。当他们走向社会，把他们的人格融入社会生产、生活和多种社会关系中，就会对社会性的物质文明建设和精神文明建设产生巨大的影响。教师不仅通过学生影响社会，而且，由于教师工作的性质、特点以及他们在社会中的地位，决定了教师的道德形象直接影响和促进着社会的精神文明建设。教师除了在学校进行正常的教育活动外，还要广泛接触社会，协调社会各方面共同对学生进行教育。在这样的社会活动中，教师以其特有的形象影响着社会。应该说，教师是精神文明建设的直接参与者，社会责任重大。
总之，教师的形象是在教育过程中逐渐形成的，已经形成的教师形象又在无形地影响着一代又一代人的健康成长。更应时刻感受到一个人与数万人的分量，不断充实、完善、发展自己。