五年级数学教研组工作总结 -小学数学教学总结

五年级是毕业年级，五年级的教学成绩是衡量一所学校办学质量的重要窗口，在这个知识竞争激烈的年代，学生的期盼、家长的重托和学校的信任，使得我们五年级的老师们深感责任的重大，大家为了学校，心往一处想，劲往一处使，可以说是全部身心扑在学生身上，每天都早出晚归，用智慧和汗水续写东门大街小学的辉煌。

  本学期我们在继续推进全区“导、学、议、练”课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到了实处，收到了很好的效果。具体总结如下：                        一、齐心协力的团队

本学期我们五年级数学组的人员个个是久战沙场、经验丰富，即年轻有为，又勤学好问，即任劳任怨,又勤勉务实。在教学方面，老师们勤学好问，有热情，有干劲，面对新的教学领域，我们肯钻善研，肯下功夫。办公室里，经常可以看到老师们相互请教的情景，经常可以看到就某个难题进行商讨的场面，经常可以看到好课件相互分享的镜头……因为我们明白，个人任教的虽然是某个班级，但是面对的是整个毕业年级，只有整个年级取得了胜利，才能保证学校的胜利和个人的荣誉。因此，我们6位老师在平时的教学中是既有分工，又相互合作。

1、共建教学资源包。本学期为了完善教学资源库，老师们充分利用网络资源，下载了部分与教材内容相适应的课件，老师们充分发挥各自的聪明才知，我们自己又做了很多的教学课件，为今后的教学提供了丰富的资源。

2、众人拾柴火焰高。本学期区里开展了“导、学、议、练”打造高效课堂的活动，我们紧紧抓住全区教学大练兵的有利时机，调课挤时间进行了集体备课、互相听课、评课的活动。老师们在这次活动中，学习了讲课教师的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业知识应用到平时的教学中来，提高了我们的教学水平。

二、能教善研的集体

新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，虽然老师们对新教材已不陌生，也掌握了教材的编排体系，但要想真正体现新课标、新理念还有一定的难度。随着课改的深入，对于暴露出来的问题需要我们在教学实践和研究中进行解决。因此，我们组内的6位老师在教中学，在学中思，在思中行。

1、加强业务学习，提高教学水平。

本着“多学习、常思考”的宗旨，本学期我组各位教师除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，每人都认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并写出了万字的读书笔记，每人还都结合自身的实际写出了读书心得。

2、深入研读教材。按照学期初制定的教研计划，我们6位老师分别承担了一个单元的主要备课任务，集中备课时由主备老师就单元教材分析、目标、重难点进行梳理，并集中观看下载课件，提出修改意见，老师们就本单元教学要注意的方面交流讨论，达成一致共识。本学期我组集中在一起备课 10余次，非集中备课随时进行。组内在集体备课的基础上，对外上展示课4节，一节是赵香荣老师为全校老师上的研究课《百分数的认识》，一节是胡玉敏代表学校展示的迎验课《比例尺》，给泗水和汶上等学校的汇报课《比例尺》，还有一节是杨光老师的毕业抽赛课《综合试卷四评研》。另外，依照学校工作要求，我们分工每人都分别率先执教了各单元研究课和一节试卷评研课。每一次集中研讨都是对教材深入钻研，深入领会的过程，老师们在参与备课、试教、修改、完善、上课、反思等一系列的活动中不仅提高了教学水平，而且提升了教学能力。

3、实施分层教学，全面提高教学质量。

随着年级的增高，学生间的差异越来越大，部分学生因为基础差、能力水平欠缺，学习困难很大；还有一部分学生因为基础好、能力水平强，学习起来很轻松。保证合格率，提升优秀率是我们五年级数学老师的共同的目标，为此，老师们想了很多方法和措施，比如，跟踪辅导、分层作业、成立难题挑战小组等等。每位数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。为了在短时间内提高学困生的学习成绩，对学困生的作业和考前的模拟卷做到了优先批改，当面批改，精批细改，不是简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，首先想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，都给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。五年级的教学任务很重作业批改量大，教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近毕业考试这段时间。大家利用下午放学后的时间给学生补课，经常累得汗流浃背、食不知味。好在，功夫不负有心人，从这次毕业考试成绩来看，我们取得了骄人的成绩，为学校挣得了荣誉。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！