叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”课堂教学中，学生在教师的指导下，从字、词、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章内容，但课堂的学习时间毕竟是有限的，学生的知识学习仅限于课堂是不够的，应得法于课内，得益于课外。我们在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切入点，加强了阅读方法的示范与指导。课内学会了方法后，我们引领学生在广阔的阅读实践中尝试。首先采取灵活多样的方法用好同步阅读教材（与教材配套的自读课本和校本课程读本），在学生学完一篇课文时，布置学生读同步阅读教材与本篇课文相关的一篇或几篇文章。同步阅读教材提供的阅读量毕竟有限，因此，我们又引导学生课前、课后阅读与课文相关的课外读物，实现课内外的沟通。另外，采取得力措施（有专门的图书管理员管理，建立一星期一借阅制度）用好市图书馆交流到每个班的图书及班及图书角的图书。以上做法，拓宽了学生学习的渠道，增强了课外阅读的导向性，激发了学生广泛的阅读兴趣，较好的落实了新课标规定的五年级学生的阅读量不少于100万字的任务。课外阅读提高了学生的文学素养，学生的写作水平也潜移默化的得到了提高。
五、多彩活动，激发兴趣
本学期，我们还开展了形式多样的语文实践活动，如“伟人的事迹激励着我”、“成语接龙比赛”、“向您推荐一本好书”、“我喜欢的一个革命英雄人物”、“向你介绍一处异国风情”。 为了检阅学生课外阅读的情况,领悟优秀古诗文的独特魅力,为了加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴，我们五年级语文教研组举行了年级优秀古诗文积累的对抗赛。最后评比出"最佳文学风采奖"、"最佳活跃奖"、"最佳默契奖"和"最佳表现奖",……这些活动拓宽学生学语文、用语文天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣。
六、抓好常规，提高质量。
作好单元考试、期中质量抽查、期末综合考核的流程管理。每次单元检测后认真记录好考试成绩、精心讲评试卷，及时引导教师调整教学策略。注重因材施教，做好培优补差
本 文来源 www.t6t5.com资源www.t6t5.com 本 文来源 www.t6t5.com资源 工作。我组教师能根据学生实际，努力改变传统的作业布置，力求创新、开放、灵活、多样，针对学生不同的差异，分层布置作业。程度较好的学生，老师则引导学生大量的阅读课外读物，开拓视野，把阅读所得迁移到写作中，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。程度差的学生，教师倾向于给布置难度小、夯实基础知识的作业。尤其是在期末复习期间，我们组的三位教师通过反复研究，专门为后进生“量材”出了五套套综合复习题，使他们较好的夯实了基础知识，学习成绩较前有了显著提高。分层布置作业受到奇效：在期末考试中，我们年级的195个参加考试的学生中仅有一个学生不及格，全年级60分左右的学生仅有五名。五年级的田晨曦同学考出了100的高分，全年级90分以上的学生达到98人。
一学期以来，我们教研组的三位老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在辛勤地耕耘中，丰富了自身的经验，提高了自己的教学水平和管理水平，取得了优异的成绩。我们年级的学生语文综合素养也得到较大提高，继上学期在区教研室组织的语文知识竞赛中获得团体二等奖之后，在本学期期末考试中，三个教学班均取得优异成绩。郑杰被市中区教师进修学校聘为客座教师，参与了第二期的班主任的培训；在区教研室举行的抽课比赛中取得优异的成绩；为嘉祥县联谊学校的教师上了一节示范课。在学校举行的优质课评比中，本教研组的三位教师全部获奖，郑杰、周卫华获一等奖，李丰玉获二等奖；在学校举行的“教案评比”中，郑杰、周卫华的教案获一等奖，李丰玉的教案获二等奖；在学校举行的“作业批改评比”中，郑杰获一等奖，周卫华、李丰玉获二等奖。在学校打字比赛中，周卫华和李丰玉老师都获得一等奖。在学校举行的“五四才艺”展示中，我们教研组的组诗朗诵《微笑》，受到好评。由于我们教研组的工作出色，被学校评为先进教研组。
一个学期不知不觉结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。
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