课堂教学作为学校的主阵地，应该是学生焕发活力的地方。所以，要以学生为主体，着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学学习氛围，使学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，体会解决问题的一些基本策略，体验问题解决方法的多样性，发展探索意识、创新意识与实践能力。5、抓实抓好数学骨干教师培养的工作。尽可能多地为教师“架桥、搭台”，提供机会，做好研究、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学改革工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年教师。6、面向全体学生，积极辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高。要认真分析上学期期末调研的情况，在分析尊重教材的基础上，使课改的新理念能落实到具体的课堂教学中，并经常性地有针对性地查漏补缺，避免繁杂、无效、重复的练习，有条不紊，促进学生的发展，全面提高教学质量。四、活动安排 时 间 内 容主讲或主评主持地点第一周文本解读（小学数学教师新视野第六章第一、二节）滕大英滕大英安小第二周研究并制定本期校本研修计划 滕大英滕大英安小第三周“视频案例赏析”、解读《畅想境界的追求》易红英滕大英安小第四周各年级数学教师参加教研室举办的研修活动 第六周示范课（一年级：计算） 张娟滕大英安小第七周见面课（三年级：周长的认识）刘玉林 罗永国 贾虹滕大英安小第八周研究课（五年级：方程的意义）代兵项清华王维明滕大英安小第十周信息交流（做好教学反思的途径和方法）李珍贤滕大英滕大英安小第十二周视频案例赏析（二年级） 张小凤常金强滕大英安小第十四周文本解读（数学教师新视野部分内容） 熊秉用滕大英安小 安昌路小学数学教研组 2006年9月 本 文来源 www.t6t5.com资源
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