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www.t6t5.com 为您服务 （一）建立学习制度，加强教师学习。 为了转变教师的观念，因此要进行系统化和专题化的学习。 首先，在学期初深入学习并以集体学习的方式学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。利用双周一次的案例反思时间学习1-2篇《英语教师名师案例》的案例。利用首席教师工作室这个平台，每月两次系统学习《新基础教育》这本教育论著。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。使教师转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，提高英语教师的专业水平。 其次在学期初教材分析时系统学习3b-6b教材，（对每个单元教材内容编排意图、结构、单元之间的前后沟通、适当的重组整合、资源拓展等进行研讨，有一个基本思路，再具体落实到某个人去细化形成教学要求。）培养教材整体意识和单元整体意识。提高解读教材的能力和处理教材的能力，在课堂教学过程中有所体现，并形成英语教学的话题意识和交际意识。 最后利用业余时间自学英语专业类书籍，可充分利用网络、视屏、歌曲，加强英语的听说，关注自身口语的提高，不断优化自己的语言素养，做到与时俱进。 在学习的过程中，充分发挥骨干教师的引领作用，以“带”为先，充分调动青年教师的积极性，采用多种形式，促学习，让学习转化为教师自我成长的内需。 （排出具体活动时间表，将学习内容、引领责任人、研讨主题、反思心得撰写等的人员、时间、地点一一落实） （二）以研促教，全面提高教学质量。 1、以校本教研为抓手，提高研究质量。 本学期校本教研主要围绕各单元话题，结合英语组研究课题“小学英语课堂中情景创设预设的研究”，进行课堂教学系列化研究，在去年每单元第一课时和第二课时研究的基础上，研究的重点逐步转向第三、第四课时的研究上。这部分的研究主要针对课前教学情景的预设研究，主要体现在备课中。在备课中要进行整个教学过程的情景预设，包括复习导入的情景预设、新授过程中教学活动大情景的预设、巩固活动中情景的预设以及板书的预设等等。在日常研讨课的教学过程中要关注课堂的实和深，包括常规积累的点面结合，课堂组织形式的多样实效，学生反馈的共享和利用等，都将分工到个人。同时我们不仅把我们校本教研中所得的经验运用到常态课中，而且把我们常态课中存在的不足通过校本教研凸现出来。因此，常态课中出现的问题的研讨也是我们本学期校本教研的一项重要内容。 本学期校本教研主要以研讨课和案例反思相结合的方式进行。与以往有所不同的是要求教师在听课的过程中，进行不同切入点的分工，分别由2-3位老师关注一个点，每次校本教研关注2-3 个点进行研讨。在评课时，结合研究主题，根据听课的切入点进行研讨，先交流碰撞，后总结提炼，最后重建，做到各个击破。这样循环操作，切实解决一些我们在课堂教学中遇到的问题。在案例反思方面，一以案例反思为主，根据自己研究关注的主题，对自己的教学进行反思，每月一到两个案例，并发至校园网。二是经验共享。在新课程理念框架下，在新基础理论的指导下，在首席教师工作室的引领下，形成个体行动理念。同伴互助，教师间相互帮助，互相学习，取长补短，共同进步，提倡个人反思，写好课后反思与重建，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变，从而形成个人独特的教学风格。 2、加强常规管理，提高教研组的整体素质。 以 “区骨干教师评选”为契机，并借助市小学英语教师基本功大赛的活动这个平台，让每个教师“优”起来，从而谱写百小英语的新篇章。因此要抓好一下常规。 （1）备课，尤其抓好集体备课和快餐式备课。教案是教师实施教学的蓝本。要备好课，必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点；必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力，让他们处在智力的最接近发展区；必须发挥组内每位教师的优势，充分利用各种信息，丰富教案；必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。以集体备课为抓手、以快餐式备课为保障，努力备好每节课，特别是校本研究课。 （2）上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语课堂教学中要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。获得语言知识和发展语言技能并不是基础英语课程的全部内容，英语课程还要实现情感态度和价值观的目标，这一目标要求教师在英语教学中关注学生非语言目标方面的发展；要关注学生的学习过程。课堂教学要体现学生对知识的学习和掌握过程，语言活动过程要呈现逐步深入和上升的推进过程；要关注语言的运用。在上课的过程中结合校本研究的主题，更要关注语境的真实、自然；要关注活动的设计，更要关注活动的有效性。 （3）听课。实行课堂开放，坚持听课制度，同组成员推门听课，深入班级。教师听课每月4节。听课过程中着重观察课堂中情景创设的预设的达成度和有效性，并在课后进行交流。 （4）认真批改作业。要切实减轻学生的过重负担，作业要精心挑选，分层，精心批改，要求书写端正清楚，必要时应课上评讲甚至个别面批面评，订正要严格认真，一丝不苟。 （5）认真组织考试。考后的评讲和分析必须有重点，有针对性，既要全面分析，又要个别指导，落实到每位学生。 (6)做好“请进来”工作，专家指导，邀请名师做专题化讲座，校际交流等，加强学习并以备课、上课和评课为切入口，强化同课异构和同课跟进的教学工程。鼓励教师走出去，学习优秀学校教师先进的教育教学理念和课堂教学模式，并开展教学改革实践，边教边研究。要不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平；同时把个人的体会和经验变成文本材料--论文，用于交流和发表，并鼓励优秀论文参加省市区级的论文评比。 (7)营造英语氛围，构建百小英语文化 氛围的营造对于学习外语的人来说至关重要，因此在百小校园中将设置“英语长廊”；在班级中呈现“英语角”、“每日一词/一句” 等；通过多样化的手段营造英语氛围，促进学生有效学习英语，构建百小英语文化。
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