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《看谁涂得更好看》属造型、表现课程,通过学习,让孩子认识美术工具、认识色彩,通过涂涂、玩玩积累经验。但简单的将学习内容规划为认识、使用不同的工具绘画,所产生的不同效果来涂色,就会使得教学内容过于肤浅,所以,在本课的教学中重点地讲解了构图以及线条的装饰方法。一年级孩子,怎样讲构图呢?我教学生用重复的方法创作,例如:用尺子、花、冰激凌、铅笔等图案,让形象重叠在一起。这样让绘画活动变得更加有趣了,通过实际教学中的操作,感觉到这一方法比较成功。
“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。以缤纷的色彩组成灵动的画面,让他们在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐:这种体味是审美的摇篮。在今后的教学中,我也尽最大可能的在这方面培养学生。让我的美术课堂真正的体现人文快乐、创作快乐。
在培养一年级习惯的探索中,汲取老老师经验,通过编唱儿歌逐步养成。
如:有培养带工具习惯的儿歌《美术包》,培养绘画习惯的《张小花》,
培养用笔习惯的《黑线条,散步跑步走》
这些虽是原创,很不成熟,有的是“断章取义”,或是“偷梁换柱”的作品,但用在一年级的学生中,显得是那么讨孩子喜欢,并有成效。在摸索与思考的过程中,我与一年级的学生一起成长。
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