措施四：营造氛围，开展多种音乐活动
如果在民歌教学中，从头到尾都以唱贯穿，是不符合小学生身心特点的，针对小学生活泼好动的特点，我在教学上采用“唱、奏、舞、赏”相互结合，在更大程度上增加学生对民歌的兴趣。如：歌曲《太阳出来喜洋洋》由于音区较高，就让学生以吹奏为住，结合唱；《凤阳花鼓》的学唱让学生加入表演，男持锣，女背鼓，边歌边舞互相结合，充分感受安徽花鼓的浓郁地方特色。
另外，计划为学生组织 “爱我中华”专题音乐会，让学生自由组织、编排、表演，以此推动学生主动学习民歌的兴趣。音乐的教育是潜移默化的，教师创设一种能让学生轻松接受的氛围，把学生带入与民族音乐相融的环境之中是非常重要的。
民歌等民族音乐来源于生活，是社会生活的具体反映。因此，指导学生在现实生活中，在社会舞台上，增长民族音乐的情感，增强宏扬民族音乐的意识是我们教师平时在教学中应该值得重视的。我在每堂音乐课中都会抽出一定的时间让学生
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展示自己的才艺，在老师所规定的主题（——民族音乐）范围内，表演自己在课外自学的音乐内容。这样同样激发了学生学习民歌的兴趣。
教学效果
四年级音乐教材的主要内容是通过学唱、欣赏让学生了解民歌、民乐等，所以我想通过这一学期自己和学生的共同努力，一起来关注中国民族音乐。短短一个月，我们的学生已经积累了厚厚的一叠关于中国民歌的资料，里面有民歌的历史、曲库、各地特色等等。学生通过课堂教学学会了两首民歌《太阳出来喜洋洋》和《凤阳花鼓》，能够吹奏《小白菜》、《康定情歌》、《太阳出来喜洋洋》、《茉莉花》、《北京的金山上》等歌曲，并熟悉这些歌曲的背景、特点。学生在课堂中表演了自己学习、编排的《外婆的澎湖湾》、《龙的传人》、《青藏高原》、《沂蒙山小调》、《娃哈哈》等歌舞节目。另外，每节音乐课的进教室音乐我尽量采用各类优秀民歌或民乐、并做简单介绍，使民歌的幼芽根植于学生的心中，从熟悉到热爱，到主动学习了解。音乐的教育是潜移默化的，因此，我不会满足于现在的成绩，我会继续努力，多为学生学习民歌创设良好的氛围。因此到期末阶段，设想了一个大型的活动：争取四个班联合起来开一个《爱我中华》（暂取名）的主题音乐会的形式来进行汇报、展示一学期来学生的学习成绩。内容跟民歌、民乐有关；形式可采用节目表演、小记者采访、答题竞赛等方式，并由各班分派优秀学生进行策划、排练，最后合成。教师为学生的一员，参与其中。到时也可邀请老师、学生及部分家长的参与、评比。这个想法现已向学生讲述，他们的积极性非常高，有的已经在找相关资料，有的已在自学新歌，有的已约好伙伴开始编排~~~我和他们一样，对音乐会的举行充满了信心，相信在我和学生的共同努力下，音乐会一定会顺利、成功地举办，从而收到真正有意义的教学效果。
教学反思
说句实话，作为音乐教师的我和现在的学生差不多，对通俗歌曲的爱好远远超过对民歌的喜好，甚至都不了解民歌。因此，在第一次上民歌内容前，我特地找了大量的资料来了解民歌，充实自己，并让学生也一起参与查找。通过查找资料，我们初步了解了民歌的历史、种类及在中国音乐中占有重要的地位。但是，在第二课时中我还是发现学生对民歌产生不了那种真正的爱好。分析一下，其实也不是学生的错，因为民歌的范围太广，知识太丰富了，不是一节、二节音乐课所可以掌握的。另外自己对民歌也缺乏深入的研究，也没有意识到这教学内容的重要性，且在教学中音响、媒体条件等跟不上，因此，才会造成教学效果的不理想。课后细细看来，消除学生对民歌的偏见，增进学生对民歌的兴趣，是解决问题的关键。直接讲述什么是号子、山歌、小调或一开始就让他们听各类民歌，都会让学生产生厌烦情绪。通过研究，实施了几个措施与行动，如今学生对民歌已经有了浓厚的兴趣，而且对民族音乐、甚至是音乐本身都有了兴趣，这些也都是我们音乐老师的最终教学目的。另外，我觉得做为新世纪的教师，不能只停留在原有的知识水平上，要不断吸收新的养料，才能实施新型的教学，跟上时代的步伐。我会在今后的教学工作中不断充实自己，和学生一起学习，一起提高，真正成为一个为学生所想，为学生所教的新世纪的好老师。
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