（www.t6t5.com） 百度百科中，对高效课堂的解释为：高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。
在初三教学进入“党的领导”这部分知识时，有些离学生比较远，理解起来较为困难，所以，我们在教学设计上做了一些调整。
温故知新：请用两句话概括第一目的内容。
（我国人民生活水平大幅提高，综合国力显著增强）
是谁领导我们取得了如此举世瞩目的成就呢？
（党！）
引出课题《党是我们的领路人》
小组活动：“党的知识知多少”
活动要求：
1、认真阅读课本p40-43，用铅笔划出你认为重要的知识或观点。（3分钟）
2、小组交流，达成共识。
3、小组全体成员全班展示，每人说一条，其他组同学补充。
设计这一活动的目的，一是让学生先从课本入手，了解相关知识，二是调动学习积极性，使枯燥的理论变得生动。
活动起到了预期的效果，学生阅读、交流、展示都很用心。而且，我还提了一个要求，凡是一位同学展示后，我让其他同学重复（大号）的，就是需要划下来的重点知识，培养学生跟听跟记习惯。但也存在一些同学，尤其是后期，展示的差不多时，就开始“广撒网”，需要及时控制。
在这一过程中，把一些细碎的知识点，如“根本保证”、“核心力量”、“最根本的”，都解决了。
找出重点之后，需要详细解释。本以为，对“三个代表”具体内容的含义，他们不知道。但是，在课堂教学中，每个班都有学生略知一二，非常不错，及时表扬鼓励他们关心国家发展，关注国家大事。然后通过详实的图片资料，加深认识，并且，在分析的过程中，引导学生发掘三个代表的内在联系，引出“三个代表”的本质：立党为公，执政为民。水到渠成。
这节课，最大的收获是：高效，需要适当的教学方法，合理的教学设计，结合学生的实际情况，有的放矢，给理论性较强的教学内容注入一点“活力”，更利于学生掌握。
不过，大部分学生对这些理论性的东西还是得通过今后不断的接触，强化，才能真正理解掌握，这是从下一节课做题时体现出来的。《九年级思想品德上册《党是我们的领路人》教学反思二》这一教学反思，来自网！ （www.t6t5.com）
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