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教学目标：
1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地及省会城市的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。
3、为家乡设计名片，表达爱乡之情。
教学重难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
教学准备：中国地图、宁夏地图、（课件）
教学过程：
活动一：听歌曲，说一说
1、谈话：同学们爱听歌曲吗？爱？今天，老师给大家带来一首动听的歌曲：《在那桃花盛开的地方》。大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流感受。
小结：是啊，在那桃花盛开的地方是我们美丽的家乡。家乡是生我们、养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。
[反思：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”以脍炙人口的歌曲引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。]
活动二：看地图，找一找
1、外国朋友听到这首歌，非常想到中国来走一走。你希望他们来哪里参观、游玩？可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，单凭“青铜峡”这三个字的信息，太难找了吧！怎么办呢？
生：从中国地图上可以知道。
师：对，地图上面有许多的文字和符号，给我们提供了许多信息。
[反思：运用歌曲开课，巧妙设置悬念，激发了学生热爱家乡的情感，调动了学生期待解决“我的家乡在哪里”这个生活问题的自主性。]
2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？（一只雄赳赳的大公鸡），中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和2个行政特区组成。看，北边有黑龙江、内蒙古，南边有海口，东有江苏上海，西有新疆和西藏自治区。你能在地图上找到我们的家乡宁夏回族自治区吗？请同学们再打开课本P3，在地图上把宁夏勾画出来。
4、思考：宁夏回族自治区在祖国的版图什么位置？它的形状像什么？
5、告诉老师：你知道了哪些关于宁夏的知识？宁夏到底是个什么样的地方呢？同学们课前作了充分的调查，请同学们先在小组内交流自己的资料，然后再进行讨论。
[反思：苏霍姆林斯基曾说：“图画能打开话匣子，它能让平时沉默寡言、非常腼腆的儿童开口说话。”新课程背景下的品德教材最显著的特点是以图画为主要方式呈现的，图画不仅吸引着孩子的注意力，而且承载着丰富多彩的生活世界和自然世界。因此，教师在组织这一环节的教学时，充分发挥了文本中的图画和文字信息的作用，让学生专注地看，用心地读，从而
引发学生对真实生活世界——家乡宁夏的认知和思考。但是，由于每个学生的认知水平、理解程度、资料来源不尽相同，因此，在课堂上，教师要尽可能地创设学习或活动情境，把教材内容扩展到学生广泛的生活空间，让他们在自主活动中发现问题、探究问题、解决问题。在本环节中，教师除了让学生读文本之外，还要求学生交流课前调查来的信息资料，在交流互动中提高了他们对家乡宁夏的认识。]
小结：是啊，宁夏地灵人杰，资源丰饶，文化灿烂，是农业、经济发达地区，也是海内外游客向往的旅游胜地。生活在这里你的感觉如何？（指名说），请带着这样的心情，自豪地说：我的家乡在宁夏。
5、看图说一说：我们宁夏回族自治区有哪些好邻居呢？
师：同学们，你们想把我们的家乡看得更加仔细吗？让我们走进宁夏回族自治区来看看。
6、投影宁夏地形图。请同学们看一看：我们宁夏有多少个地 级城市？峡口汉渠村在哪个市。青铜峡市有哪些友好邻居？
师：同学们，想不想再走进青铜峡市看看？（出示青铜峡市政区图）找到咱们的家乡峡口镇了吗？峡口镇在青铜峡市的什么方位？峡口镇又有哪些友好邻居？
[反思：“看地图，找一找”活动，由远及近，层层递近，环环相扣，充分尊重了学生的年龄特征和认知规律，通过多媒体课件，学生看到宁夏回族自治区地图“飞”入中国政区图，青铜峡市地图“飞”入宁夏回族自治区地图，孩子们形象直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”]