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能根据活动内容、学生生活、教学情境、其他知识等设计开放性、发散性的问题，充分让学生思考、讨论、探索。学生在自主探究中发现达赖集团也曾提出要求依照香港、澳门的模式，在西藏实行“一国两制”、“高度自治”。他与“台独”有何区别？在这些问题上，我鼓励学生有不同的观点和看法，不能忽视学生的独特体验，让他们畅所欲言，真正体现“一千个读者，有一千个林黛玉”。问题的提出彻底打破课本内容的束缚，更好地激发和培养学生的创新思维和创造能力。
现代教育媒体的充分运用，学生全部参与到分享高科技中来，充分体验到参与学习的乐趣和喜悦，从“厌学”变得“乐学”、“好学”、“善学”。与学生共同面对教学中存在的问题，并且重视学生的平等参与，学生自己探索，自觉学习。真正体现了注重学生创新意识和实践能力的培养，重视探究意识和探究能力的培养，对理论与现实中的问题不断寻求科学的依据，不断进行实践反思，在反思过程中感受学生自己成长的快乐。教学反思《运用媒体教学,提高教学效率》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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