再比如在做研究匀变速直线运动规律的实验中，介绍打点计时器是一种计时仪器，而且学生通过实验也可测定物体运动的加速度。这时可引导学生去思考由打点计时器可想到什么。学生经过积极思考，便会联想到位移，通过加速度及牛顿第二定律又会联想到力，进而想到冲量、动量、功、能等一系列物理概念、规律。还可激发他们产生利用这一仪器来研究类似动量定理或动能定理等一系列实验的兴趣。
这种教学方法可以使学生完全置身于物理的环境中学习物理，大大有利于培养学生的直觉思维、分析思维和创造性思维，更加有利于知识的传授和各方面能力的培养。当然，并不是所有的教学都只有一种模式，教学的方法多种多样，关键要从这许多种教学方法中选择最佳的一种。这样不但可以使学生主动获取知识，而且能够让学生学会自取和自探知识的一些基本方法。教学反思《实验探究法---中学物理教学中的灵魂》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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