讨论结果集中为：
、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。
、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。
3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全赖自己把握。
（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论
网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：
、提高自身素质，抵制网络诱惑； .
、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。
五、课后随笔：
（一）班会价值论证：网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此只有使学生正确认识网络的本质，才能让他们具有拒绝和自觉抵御诱惑的免疫力。而此班会恰为学生提供了一个通过自我教育、互相切磋最终树立正确网络观的机会。
（二）班会作用评价：本班会充分发挥学生的聪明才智，由他们自己搜集、整理资料，运用相关知识建立网站，并进而自行质疑解难。这样获得的结论，于他们而言才是最具说服力、最可信的；而这样的创造过程、协作过程才能进一步调动他们的积极性、激发他们的创造性，才能进一步树立他们的社会责任感、使命感。因此本班会不仅使学生学会正确认识、使用网络，而且为高中学段起始年级的班级建设打下了良好的基础。
（三）科研价值及研究方向：本班会是 “中学网络德育整体构建的意义及实施”课题中的一个实践课例，是让学生通过网络自行管理、自我教育的一次成功尝试。但就总体课题研究而言，它只是解决了正确认识网络的问题，并且仅限于一个班级内部。随着研究的进一步深化，本班班级主页将被进一部完善、系统，研究的问题也将由正确认识网络扩展到维护网络安全、最大限度的合理利用网络资源、网络资源建设与共享等领域；而随着班级交流、年级交流、社会交流的日益频繁，最终将会建立起一个全方位的网络德育互动体系。 .为您服务
www.t6t5.com 为您服务 、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。
3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？——对网恋，网上散布谣言，传播yin秽、反动信息，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。
在观众讨论的同时，用多媒体将观众搜集的视听信息播放在大屏幕上。所有讨论内容由主持人进行分类整理，并将之概括在演示黑板。
（三）谁之过，网络还是我？——网络本质讨论
主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。由主持人对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。
讨论结果集中为：
、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。
、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。
3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全赖自己把握。
（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论
网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：
、提高自身素质，抵制网络诱惑； .
、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。
五、课后随笔：
（一）班会价值论证：网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此只有使学生正确认识网络的本质，才能让他们具有拒绝和自觉抵御诱惑的免疫力。而此班会恰为学生提供了一个通过自我教育、互相切磋最终树立正确网络观的机会。