例文评析二：
鱼儿长在水里
百尺悬崖上的草有它的位置，万顷良田中的葛有它的位置，茂密森林中的萧有它的位置，广袤草原中的艾也有它的位置。
鸟儿飞翔在天空，天空是它的位置;骏马奔驰在原野，原野是它的位置;猛兽出没于山林，山林是它们的位置;鱼儿潜游在清溪，清溪是它们的位置。
你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。
有位置的人是幸福的。在瞬息万变的世界上，如果能够找准自己的位置，发现自己的天地，那么，就不会迷失自我，丢失方向。可以时刻提醒自己：嘿，你的位置在这里。
有一些人没有位置，没有位置的人是残缺的。面对纷繁复杂的事务，他们没有坚韧的支持，理性的判断;面对白热化的竞争，他们没有终极的目标，强大的动力。他们疲劳地奔波在荒漠之中，失败是他们永远的归宿。
屈原自投汨罗江，一代文豪自此灰飞烟灭，是因为在腐败的楚国宫廷没有赢得应有的位置;李白行走江湖，游历山水，与朝露斜晖为伴，以麻布黄卷为友，也是因为争权夺势的朝廷没留下他的位置;蒲松龄厌倦官场，隐居山野，一本《聊斋志异》映出了一些人的狰狞面孔，也是因为在浮浮沉沉的前半生没找到自己的位置……
但是，鲁迅弃医从文，拾起文笔作利匕，是因为发现了自己的位置;史铁生不屈服于命运的安排，一篇《我与地坛》使千万人声泪俱下，是因为发现了自己的文学才华，找到了位置;华颜钧流落街头，双目失明，以卖艺为生，但他为自己赢得了位置，于是，便赢得了生命……
有些人位置很 低 ，但心很好，像李素丽，照样成为人们学习的榜样;、
有些人位置很 高 ，但心不正，像成克杰，最终还是身败名裂，遗臭万年。
愿你我都能找到自己真正的位置，快快乐乐生活下去!
评析：
本文也是一篇较上乘的考场话题作文 ，其亮点有五：一是全文自始至终紧扣话题;二是题目新颖别致，形象生动，耐人寻味;三是内容丰富饱满，由自然而及人类，由古人而谈及今人。四是段与段之间两两对比，结构匀称，如第一段与第二段，第四段与第五段，第六段与第七段，第八段与第九段，或正比或反比，互为映衬，相得益彰。五是语言精警，整饬中富于变化;举例精当，对比中凸现主旨。六七两段似稍有瑕疵，但瑕不掩瑜。
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例文评析三：
永远的位置
在薄薄的晨雾中，一个中年妇女包着一条暗红的围巾匆匆赶着，微风掀起围巾的一角，却发现粗糙的围巾那么平整洁净 只有母亲厚重的抚摸才留下的特有痕迹啊!刹那间，一轮红日喷薄而出，第一缕阳光洒在了神圣的母亲身上，微风温柔地拂开了最后的迷雾。
秦老师，秦老师，等一等 我们也去。 一群孩子跑了过来，五六个，十来个，也许几十个， 我们也去看秦波!
中年妇女 秦老师猛地停住了匆忙的脚步，缓缓转过身来，孩子，活泼可爱的孩子在她的眼里定格
妈妈，祝你生日快乐! 当女儿秦波送上她第一份也是最后一份给妈妈的贺礼 一条暗红色的围巾时，秦老师的眼里悄悄泛起了泪花。
第二天放学前。
孩子们，老师今天要给大家调一下位置，因为…… 秦老师的嗓音颤抖起来， 我们的教室是……危房，但是，但是请大家不要慌，老师一定会保护你们的，再说，上级很快就会批下文件造新楼给大伙用的，孩子们，你们说好吗?
惊叫声、议论声很快停止了，孩子们稚嫩而响亮的回答终于牵动了秦老师的嘴角，她露出了几天以来第一个短暂的微笑。
好，那么现在就开始。 秦老师面容一正，叫道： 秦波，第四排最后一张。 谁也没发现秦老师紧紧抓住围巾一角的手微微一颤。
妈……我个子那么小 秦波一急，从第一张位置上站了出来。
现在在学校，叫老师。 秦老师纠正道。她微微侧过脸去： 你是班长，带头! 围巾一端轻轻滑下老师肩头。
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