四、主动中学，调动学习情绪 苏教版二年级下册《问银河》一课共有8个生字，即 银、轮、郎、相、拦、坝、宇、宙 。上课伊始，我按常规拿出生字卡片，说： 同学们，今天我们来认识这些生字娃娃。 可是我发现不少同学心不在焉，有的同学还轻声嘀咕： 又是分析字形结构、理解意思，然后组词，没意思。 是呀，我好像每课的识字都是这么教，怪不得引不起学生的兴趣。如何让孩子们变得兴趣高涨呢？我的大脑在急速地转着。嘿，不如让学生当小老师，利用小组合作的方式，来个学生教学生。当我把想法告诉学生时，我看到了孩子们兴奋的脸蛋。小组合作当老师的活动开始了。小脑袋凑在一起，说着，争论着 教室里讨论的声音渐渐弱了，看来汇报的时机到了。我先请第一小组说说是怎样学 轮 这个字的。只听李江林自豪地说： 我早就认识‘轮’字了，我家门口有一个修自行车的摊子，上面写着修补轮胎。 吴曼丹说： 我玩过飞天轮，开始我不认识这个字，后来问过妈妈我就记住了。 我带头鼓起掌来，教室里一下子掌声雷动，第一小组的同学尤为激动。 现在，我来请其他小组汇报。 我刚说完，小手举得一个比一个高。 一位同学边说边做动作： 我认识‘拦河大坝’的‘拦’，它把河水拦住了，所以用得是提手旁，右边是‘兰花’的‘兰’。 我点点头说： 你分析得不错。 老师，我给大家打个字谜，‘一个叫贝贝的小男孩在玩泥巴’。 坝、坝、坝！ 同学们一起抢着回答。 我认识牛郎的‘郎’字，它就是新郎的‘郎’。 同学们开心得哈哈大笑。 有同学说： ‘宇’字就是我们班刘振宇的‘宇’。还有同学说，自己是在阅读了《十万个为什么》后，认识了 宇宙 两个字，他还懂得了许多宇宙知识呢！ 课堂气氛空前高涨，发过言的同学笑容满面地过了一把老师瘾。 著名教育家苏霍姆林斯基说： 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。 中华民族悠久的历史、丰厚的文化底蕴，给汉字注入了无限的生命力，使其展 （www.t6t5.com）
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现出独特的魅力。我们的识字教学，也应发掘汉字的人文内涵，引导学生主动识字，引领学生徜徉在汉字的世界里，使学生在识字的过程中不仅仅收获在汉字上，更是收获在心灵里；不仅仅是认识了多少字，更是对汉字艺术的欣赏与体验，获得心灵的陶冶！ 在快乐中识字，在创造中学习，在识字体验中获得智慧，这不正是我们教学的最终目标吗？ （www.t6t5.com）
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