我们的预习作业，我心里感到十分害怕，知道这回是逃不了了，其 实，惩罚我并不怕，只是不想在班上当着全体同学丢面子罢了！然 而，古老师清查完后，并没说什么，我正暗自得意，以为逃过了。谁 知下课后，古老师把我叫住，问我作业。我知道在老师的心里，我一 直是个心清如水的学生，而且从没拖欠过一次作业，便随意撒了个谎 说是没带。她也十分信任地对我说：“别忘了下午带来。”我心里很 内疚，但又十分感激古老师太体谅我们的心事了。后来，我无意中发 现古老师常常看一些很厚的书，全是心理学等方面的书，难怪她那么 了解我们，我不免又一次感动，是发自内心地，为我们老师的心境而 感动。现在，古老师虽然不教我们了，但她那慈祥的面庞会永远在我 面前浮现，谆谆的教诲会永远在我耳边萦绕。因为我知道在古老师的 心中，有一块圣洁的地方，那就是她的心境。 直接切mic给船儿悠悠----歌曲 男主持：五：还记得曾经看着老师的脸，听老师给我们讲课文《师说》， 如今我们都已经离开了学校，再读韩愈的《师说》该是别有一番感 慨在心头吧。朗诵：武陵人 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从 师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾後，其闻道 也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故无贵无贱无长无 少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其 出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学於师。是故圣益圣， 愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎？爱其子，择师而教之，於其身 也，则耻师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工 之人不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”之云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与 彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医、乐 师、百工之人。吾子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌 子、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不 必不如师，师不必贤於弟子。闻道有先後，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好 古文、六艺，经传皆通习之，不拘於时，学於余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。 女主持：六： 孔子说“三人行必有我师”，贾平凹说“三岁半的孙伯涵是〈我的老师〉”因为： 他耿直，从不会恭维任何长辈和名流 他慈悲，视一切都有生命 他勇敢，小小的手臂，敢于阻止成年人打架 他严肃，不会哗众取宠的表现自己，也不会口若悬河的评价别人。 下面请听《我的老师》，有请朗诵者---- 山之回响 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿 园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。 晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。 我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：你来看什么？他说：“看写。”再问：写的什么？说：“字。”又问：什么字？说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，××××××××××春，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。 街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的kan刀，围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现在的人很烦，似乎吃了zha药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。 春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。男人们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众说破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。我看这年历是这样的感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽，有过单相思，也有过那个——我还是不敢说——不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，是流氓，千刀万剐。孙涵泊没有世俗，他不认作是神就敬畏，烧香磕头，他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不究竟，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真该做我的老师。 我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？ 男主持:七: 五千年华夏文明，从您的脉管里传承。 三百六十条道路，是您送我们远行。 世界上赞美的词语千千万万，面对一炳红烛一片绿叶，我只有一页古朴的诗篇为您吟颂，请听《教师赋》朗诵：如梦春秋 教师赋 中华文明五千载，华光四射垂青史。渊远流长润沃土，博大精深无尽时。多少英才惊天地，何人没有启蒙师？ 传道授业解惑疑，仁者智者可为师。教师老师和导师，润泽百代是恩师！ 懵懵幼者有其师，垂垂老者有其师；愚者教化有其师，圣者贤明有其师。师师相承传薪火，古今能者皆为师“三人同行有吾师”，圣者博学无常师；师贤未必强弟子，“弟子不必不如师”! 悠悠远古有神农，殷商甲骨刻文明；春秋诸子鸣百家，唐诗宋词显奇峰。书馆学堂遍华夏，国学私塾数不清。“四书”、“五经"、“风雅颂”，“论语”、“大学”和“中庸”， “六艺”、“九数”与“勾股”， 天文地理万事通。专职司教自孔子，弟子三千天下知； 融汇东西有元培，“五育”并举此肇始。泱泱大国多泰斗，历朝历代有宗师。倡导兴教救中国，兼修百科同济世。 冬去春来越千年，岁月轮回终不止。园丁春蚕与大树，阳光雨露或红烛……象征比喻千千万，美誉颂辞密如织。粉尘飘飘染双鬓，讲台三尺留身姿；辞去八方诱与惑，心如止水似磐石。两袖清风无怨言，情融天地举红日。播撒阳光和希望，桃李芬芳捧秋实。红烛燃尽心中血，春蚕吐尽腹中丝。默默无闻终不悔，甘为脚下奠基石! 浓荫覆地擎天树，枝繁叶茂根千尺。百川入海终有源，尊师重教是共识。教书育人师为本，爱教乐教是天职! 春晖普照满神州，英才辈出美如诗! 教师佳节今又至，二十春秋一弹指。心潮澎湃情拍岸，笔走龙蛇涌神思。抒情感赋撼天地，高歌一曲颂恩师！ 男主持：八: 在无人喝彩的讲台，我把智慧的宝典打开。在鲜花簇拥的季节，我依然会把目光投向未来。我畏惧赞美，惟恐醉人的赞美把纯诚的良知掩埋。我拥抱赞美，我知道那深情的赞美一半来自我的汗水，一半来自我的真爱。请听纤歌凝老师的一篇内心独白《畏惧赞美》，朗诵者----绿洲 习惯了做一只小小鸟，舒展并不强劲的羽翼，在一个属于自己的空间，自由飞翔；习惯了做一朵无名的小花，蕴积起点点的美丽与芬芳，在一个寂静的角落，悄悄绽放。习惯了风雨路程中一个人的跋涉，习惯了夜阑人寂时倾听自己心灵的浅吟低唱。在无人注视的世界里，我感受着飞翔的快乐；品味着盛开的芬芳。在无人喝彩的舞台上，我让心灵和脚步一样的轻快自由，我让脚步和心灵一样的塌实飞翔。 然而，在一些特定的时刻，总会有赞美在身边疯长。鲜花的芬芳在弥漫，掌声的余音在回旋，祝福的真诚在延续。我想当然的拥过鲜花拥过掌声拥过祝福，可就在那一瞬间，鲜花释放的光艳让我目眩，掌声迸溅的热情令我汗颜，祝福传递的期盼使我茫然。于是，不由自主地退守在热闹的背面，遥望着那片片花的海洋，倾听着那阵阵歌的波浪，对自己说：“你能无愧地坦然接受这一切吗？”一问出口，竟不由地开始鄙视自己，畏惧赞美。 畏惧赞美，缘于心底尚存的自知之明。我不是高山，无法承载仰之弥高的崇敬；我不是大海，不能激荡起殷殷的期盼与渴望。我深深明白，掌声不是为我响起的，鲜花不是为我绽放的。此刻，人们讴歌的是一种高尚的职业，而忝列其中的我，正如一个孩子，蹒跚的脚步深深浅浅，只有步步扎实地走下去，才能缩短与掌声的距离，才能嗅到鲜花的气息。 畏惧赞美，缘于自己的知识的贫乏品行的平庸，如果学识足够渊博，如果德行足够高尚，我定会如那鹤发的前辈，欣然走向鲜花，融入歌声。可是，我那可怜的储备就先让我矮了三分。明知道一桶水的骄傲早已是明日黄花，明知道自己需有一个清澈的汩汩不竭的源头，可回首走过的岁月，寻找源头的脚步却是那么的懒散懈怠。不禁有冷汗渗出，我不知道虚伪和惰性还要在自己身上停留多久。 畏惧赞美，不是拒绝赞美。其实。内心深处有着对赞美的强烈渴望。正是为了这渴望，为了面对赞美时内心不再畏惧，我将认真的走好每一步路。 纪伯伦说：我在七种情况下，曾鄙视过自己的灵魂……在今天这个鲜花盈眸掌声入耳的日子里，我真的庆幸，因为我终于开始畏惧赞美，鄙视自己了。 女主持：九： 一声质朴的问候，不需要太多的语言。 一句简短的歌词，不必是激昂的诗篇。 请听小倩为我们大家朗诵英文版教师节祝词〈老师，请听我说〉 男主持：十: 有些人，没拿老师的薪水，却能随时把知识与他人分享。 有些人，没有老师的桂冠，却无时不在挥洒智慧的芬芳。 这样把精神财富慷慨的馈赠他人是一种崇高的美德，拥有这种美德的人现实中不少，网络中更多。网络写手秋语说出了我们大家的心声，请听投入蓝天为大家真情演绎〈我崇拜好为人师者〉 孔子说“三人行必有我师”，细细想来，人生的确是一个不段学习的过程， 都在主动或被动的师从着有形或无形的老师。职业教师的言传身教，生存环境 的潜移默化，书刊声像的耳濡目染，都在进行着人类智慧、品质和能力的塑su4造。 再仔细想想，人类平均寿命少也则大几十年，而能坐在书桌面前四平八稳听老师 教诲的时间，多则不过三二十年，除此之外的大部分时间，都要在社会的大环 境中自觉或不自觉的，有代价或无代价的学习着。人类要想发展，个人要想不 被时代所淘汰，在前进的道路上势必要自觉且虚心的去学习的,在主动学习的 同时,我们也希望周围有一个良好的知识氛围,正因为如此，我一直崇敬我身边 的“好为人师者”。 我所说的“好为人师者”，并不是吹牛皮，不是虚张声势，也不是沽名钓 誉者，而是那些能够把自己的所知所识随时随地的传授给他人的人！ 坦白的说，与某某明星某某学者某某总统相比，我更崇敬好为人师者，原 因很简单，他们为人师而不收学费，不图回报，有一幅纯净的热心，能主动慷 慨的把知识赋予他人， 我上网有两年的时间了，常常为网络上好为人师者所感动。我来碧聊最早 接触的是世纪迷茫版主和尕海流浪版主。在原天地论坛迷茫版主批复过的帖子 多达成千上万，她回每一篇帖子都反复的阅读，然后才点出文章的主旨和精髓， 中肯的批语让人信服的同时也让人感动；尕海版主同样是每帖必回，先是跟帖 批复认同的部分，然后用悄悄话点出问题的所在，面对许多这样的版主我想已 经不需要用语言表达一句感谢，他们是可敬可爱的好为人师者,在他们面前，只 要我们不拒绝善意的点评，不拒绝长进就够了。我曾得一个坛主为我写的诗文：古 风批复：“整首诗有许多空灵的意象，难得！但王者以气见长，如同 美丽的衣服需要生动的灵魂支撑，此诗如一地珍珠而未缀成桂冠”---这样恳 切的批复，也可以说是中肯的典范了，他让我明白再华丽的文章也必须发自于 有血有肉的真情实感，而不仅仅是堆砌一些溢美之辞以及一些花哨的技巧。同样， 在语音室3里我听过承诺和却要等一些网友的讲课和点评，可以说我常常感动于他 们对文学和朗诵知识的慷慨解囊。 在网络上，我最崇敬的老师是丝露花雨，在天地朗诵室她为给大家讲课，经 常是下了班来不及吃饭，左手一个苹果右手一块点心，一边充饥一边给大家讲课， 古文班,童话班，散文班，学员一批批的来了，一批批走了，而花雨老师却一 直执着的坚持在这里诲人不倦着。 我崇敬这样的好为人师者，他们无条件的传授知识指点迷津。 我崇敬这样的好为人师者，他们保持着对知识的热爱，并用这份热心感染着 大家。 我崇敬这样的好为人师者，因为，他们是社会环境中健康且富有精神营养 的一部分。当我们聆听到他们的教诲时，他们远离功利，远离喧闹的现实，在这块 无土的网络空间，一无所求的培植并扩建着人类精神的绿洲。 我崇敬这样的好为人师者，也希望这样的好为人师者越来越多，那样，我们 所处周围环境中的精神营养就会越来越丰富，学习的过程也会变的越来越轻松。 借教师节这样的时刻,借红烛颂,绿叶情教师节晚会这个机会,我向没有教师头 衔和工资的好为人师者们表示崇高的敬。 女主持：十一： 以前啊，你是蜡烛，在黑夜照亮了我；后来啊，你是春风，在花丛中温暖了我；现在啊，你是园丁，在烈日下浇灌了我！我已经长大了，就要成了你了，我亲爱的老师们！请听小雨飘飘为大家演唱《长大后我就成了你》 男主持：十二： 人们说，你是小草，每一声呼唤都在为春天报晓； 人们说，你是绿叶，每一次呼吸都为果实而燃烧； 人们说，你是基石，用一生的心血和汗水为学子铺路； 人们说，你是纤夫，把无数个未知的生命，拉上理想的高度。 下面请欣赏红袖添香的深情诗篇〈园丁之歌〉朗诵： 拂尘和阿德 男: 又是金风送爽 又是稻粟飘香 女：又是硕果累累 又是桃李芬芳 男：今天是全国上下为之祝福的节日 -- 我们的教师的节日 女：伴着第二十个佳节的来临 合：让我们真诚的说一声：“老师，您辛苦了！” 让我们深情的道一句：“老师，谢谢您！” 女：刚刚帮一群孩童 升起理想的风帆 刚刚把一批学子 引向崭新的征程 男：未来得及挥手 一群稚气未脱的孩子 又来到您的面前 期待着阳光雨露 期待着您的关爱与吐哺 女：寒暑易节 斗转星移 男：柳暗花明 山重水复 女：您就是这样，周而复始，循环往复 男：有人说“十年树木，百年树人” 我们知道： 代代人的成长 是您 用心血浇灌 用生命乳养 女：有人说“百年大计，教育 为本” 我们明白： 国家的富强，民族的昌盛 是您甘做基石，舍身铺路 男：人说您是小草 无私奉献，把三辉回报 我说 小草只能带给我们春意 而您却能送一个完美的春天 伴随我们 一直到老 女：人说你是红烛 焚毁自己 照亮别人 我说 蜡烛只能给我们驱逐黑暗 而您 是用圣火点亮我们的心灵 女：我多想采撷世上最美的歌 赞美您这寸寸成灰的烛火 春蚕般将那世界文明传播 男：看到您的身躯 我方明白 不论用多美的诗句形容您 都是苍白无力 女：因为你很普通 普通的像一座桥 躬身矗立在水恶湍急的河滩 一任车轮滚滚 一任千压万碾 男：因为你平凡 平凡的像一条船 在此岸与彼岸之间摆渡 一生迎来送往 而您永不上岸 永不搁浅 女：因为你默默无闻啊 就像一名纤夫 男：烈日暴雨中埋下头去 一步一个脚印 把别人拉向一个新的高度 女：您工作的空间 一支粉笔 三尺讲台 男：您生活的平凡 一生奉献 无怨无悔 女：您瘦弱的身躯 托起的却是一轮轮金色的太阳 男：您清贫的双手 捧出的是一颗颗耀眼的明星 女：每当看到 那霜染的银发 我们便油然生起 无限的敬意 合：我们是世界上最幸福的孩子 因为我们有世界上最好的老师 男：人们如今感受最深的是什么？ 物欲横流 有钱方显英雄的本色 女：人们如今谈论最多的是什么 茫茫商海 经济大潮 千帆竞渡 男：君不见那窗帏后面 杯盏叮当 歌舞升平 女：君不见大千世界 潇洒一回游戏人间 商海大潮面前 谁不跃跃欲试 惊魂动魄 男：物欲面前 谁不易弦更张 古道改辙 女：然而 每当走过老师的窗前 看那一豆青灯 清癯的身影 我们便会折服 这个世界会有人这样地韧性执着 男：于是 在道路曲折时 我们不再徘徊 无需乏味的说教 老师，您就是路标 女：于是 在浪潮涌来时 我们不再彷徨 因为您就是分水岭 为我们把寒潮抵挡 男：我们默默的祝福 老师您永远健康 女：我们无声的祈祷 老师您永远幸福 男：又是秋风送爽 又是硕果累累 看那天南海北 雪花一样的贺卡 载着深情 从山川 从大地 从工厂 从校园 飞向您的心里 女：请您接受大地的恭贺 请您接受高山的问候 男：哪里留下您的脚步 哪里就有知识的绿洲 女：请您接受蓝天的敬意 请您接受大海的祝福 女：哪里留下您的身影 哪里就有幸福的源头 合：让我们再说一声： 老师，您辛苦了！ 让我们再道一句: 老师您好！！！ 冬雨无声 级别：职业侠客 积分：82 经验：1630 文章：62 注册：04-08-08 20:04 发表: 2004-09-09 13:18:13 第3楼 女主持：十三： 对于老师的含义，不同人有不同的感受和理解。琴语飘风说：它或许更象架在两面断崖之间的一座小桥，就在道路拒绝为我延续、希望跌落深谷的时候，它不声不响的驮起了我的脚步，使我能够一步一个脚印的走出困境。现在，就让我们仔细倾听《我和我的老师》 朗诵---旷野尘风 眼前的秋天依然是静谧中蕴含着愉悦。凉爽的风把扇子一样的梧桐叶吹得摇摇摆摆，阳光轻描淡写的就把庄稼和果实染成了金黄色。看着女儿一脸虔诚的忙碌着绘制贺卡，才想起教师节又到了。说起来，早该写一写我的两位老师，但一直没有动笔，总觉得无论用多么的笔触去表达那样的内容都会显得浅薄。
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