《庐山的云雾》说课设计之二 说课稿专题

《庐山的云雾》说课设计之二 说课稿专题,标签：说课稿范文,http://www.t6t5.com
　　2、精读第2自然段
　　让学生自由朗读这一自然段.阅读并不是被动地接爱,而应成为主动的探索过程,因此我设计了以下几个思考问题:
　　(1).找出本段的中心句,在下面画”______”.
　　(2).文章哪个词说出了庐山云雾的特点
　　(3).找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?
　　这样使学生明确了为什么而读,要思考什么问题,使学生养成阅读时动口动笔的习惯.学生交流汇报.教师板书:千姿百态.接着问:”作者是怎样描写千姿百态的?请用笔画出来.”指名汇报,教师根据回答板书:像绒帽,像玉带,是大海,是天幕.
　　然后教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何”千次姿百态”,这种构段方式叫”总分式”.
　　在此基础上,引导学生绘画不同姿态的云雾,使他们感受庐山云雾的美及文章语言的美.指名一两个学生上黑板画,其他同学在下面画.通过直观画面使他们理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语.然后指导学生有感情地朗读课文.接着引入下一段的学习:“庐山的云雾还有一个特点,请看第3自然段.”
　　3、精读第3自然段
　　这一自然段结构与第2自然段相同,我让学生自学为主.辅以引导,培养他们的阅读能力.首先让学生自由朗读,并要求他们找出:
　　(1) 中心句
　　(2) 庐山云雾的特点.具体怎么写?
　　(3) 比喻句,拿什么比作什么？
　　学生合作交流汇报,教师根据回答板书:
　　瞬息万变:眼前的,刚刚还是,转眼间
　　明明是,还没等,又变成
　　最后引导学生有感情地朗读这一自然段.
　　4、学习第4自然段
　　让学生齐读这一自然段.读完后,教师小结:正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了.(并板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗?指名学生说说.至此,教学目标2已完成.
　　(三)、总结
　　总结贵在升华.我这样设计结束语:”庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多.咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山.”使学生充满向往,激起爱祖国山河的感情.完成了教学目标3。
　　(四)、练习
　　读写结合,寓写作指导于阅读教学之中,是许多教师认为行之有效的提高学生作文能力的有效途径.同时也是本册教材训练的重点.因此我布置了此道练习:
　　仿照第2.3自然段的写法,围绕”公园里开满了五颜六色的花”写一段话.
　　最后说板书:
　　为了集中学生的注意力,突出教学法重点,一目了然地展现出教学的主要内容,整个板书我努力做到简洁明了,能加深学生的印象.

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　3、庐山的云雾
　　　　　　　　　　　　　　千姿百态:像绒帽,像玉带　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是大海.是天幕
　　　　　　　神秘的云雾　　瞬息万变: 眼前的——刚刚是——转眼流连忘返　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　明明是——还没等——又变成
　

www.t6t5.com
     

上一页  [1] [2]