交流：
生①：我的亲人啊！别留下我们，你走了我们怎么办啊！（字字是泪，声声是情啊！）
生②：你在家里休息该多好啊！如果你在家休息，你就不会走了。（对啊！）
生③：谢谢你为我们付出了那么多，而你却不求回报。我只想说谢谢！（老人一定会明白你的心意）
学生哭……
师：虽然你没往下说，但我们都听出了你要说的话。
4、师：同学们，用心思考一下，究竟是什么原因会发生这样的“意想不到”呢？
生①：老人十多年的心血换来的。[ xxJxsj.Cn更多课堂实录]
生②：老人对海鸥的情谊。
师：老师看出来了，大家都有共同的想法，正是因为老人对海鸥的倾情付出，才会有这样的意想不到，可细细品味却又是情理之中。
六、扬情寓意 升华情感：
师：虽然老人去了，可老人的身影留在了翠湖湖畔，（CAI）这儿有老人的身影，这儿也有老人的身影。虽然老人不在了，但这幅人鸥和谐的画面却永远留在了我们的记忆中，定格在了所有人的心中。
板书设计：
21、老人与海鸥
喂 ———————— 送
亲人
附：
小海鸥会鸣叫些什么？
1、亲人一路走好……
假如我就是老人，我会轻轻地告诉你：谢谢你，我的好孩子，你也要照顾好自己。
2、责怪
别难过了，你们难过我会心疼的。
3、回忆
虽然不能再陪你们，但我永远不会忘记你们给我带来的快乐。
4、亲人啊！为什么不理我……
别哭了，擦干眼泪，做一只勇敢的小海鸥吧！
三自然段的评价：
信任——信赖往往创造美好的境界。
尊重——尊重是对生命的敬畏。
喜爱——正因为喜爱，才让这位老人十几年如一日。
默契——能不能具体谈谈你是怎么想的？
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