6．讨论污染的种类及来源等
Ø 课程过程：学生对特定的话题进行小组讨论
Ø 任务设置：一小组的形式对环境问题的进一部讨论，既锻炼了学生的口语、听力等交际能力设计目的：，又培养了学生合作学习的习惯。
Ø 设计目的：加强学生用英语与人交流的能力，并通过小组讨论的形式培养学生的合作学习的反思：习惯。
Ø 实际效果：基本达到预期效果
Ø 反思：
（1）问题; 学生在讨论时显得有些紧张、拘谨。
（2）改进方法：今后加强学生这方面能力的训练。
7 .作一个关于小区环境调查报告
Ø 课程过程：学生对其感兴趣的同学家的小区环境做一个调查报告
Ø 任务设置：这个活动让学生既关注书面知识，又式学生把书面知识和生活世界联系起来
Ø 设计目的：同时在活动中培养了学生的公民意识即：环境保护人人有责，环境保护从我做起实际效果：。
Ø 培养学生将书本知识与生活知识结合起来的意识或能力。
Ø 实际效果：效果很好
Ø 反思：
（1）优势：这一设计让学生将书本知识和生活实际联系在一起，让学生体会到学习与生活不是截然分开而是紧密相关的。
（2）问题：做总结时由于时间紧，只叫了一位学生做报告。
（3）改进方法：将时间安排得更为合理，可以邀请2-3位学生做报告总结。
8．宣誓活动
Ø 课程过程：学生在老师的带领下宣誓
Ø 任务设置：学生与老师一起做宣誓，激发学生的
责任感，及培养学生主人翁意识
Ø 设计目的：学生的责任感及主人翁意识的得到加强
Ø 实际效果：基本达到预期效果
Ø 反思：
（1）优点：这一环节的设置有助于激发学生责任感。
（2）问题及改进方法: 此环节在处理上不够流畅。今后在类似这种环节的处理上要在前一个环节中有所铺垫。
二、对“新基础教育”的几点体会
1 、新基础教育课应该是务实的课，而不能空有形式却没有内容。
2 、丰富多样的形式是需要的，有利于提高学生学习的积极性，但每个活动都必须充分利用，而不能对每个活动都“蜻蜓点水”地一带而过。
3 、每个环节的衔接要自然流畅。
4 、教师掌控课堂气氛的能力非常重要, 在课堂上注意运用幽默感等对课堂气氛进行适当调整.让学生在轻松的状态下学习。
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