四、及时收集反馈信息
一方面是知识信息反馈，每天都要布置几个小题，让学生觉得有事可做，而不是盲目的乱串；对个别基础较好学生可适当放宽，让他们自己给自己布置作业，但大部分学生没有这种能力，他们自己给自己布置作业就是没有作业，因此这种方法只不适合绝大部分学生。另一方面是心理信息的反馈，我们课后多找学生交流，了解他们的思想状况，学习状况，以及对老师的意见和建议，也可以通过科代表定时收集学生的建议。对建议我们要认真对待，好的建议我们可以及时采纳，毕竟很多建议是来自学生心灵深处的，回想我们是学生如果老师采纳了，学习自然会起劲得多。
对学生学习习惯培养是一项长期的工作，要坚持，让习惯形成自然的条件反射，同时必须注意反复和反弹，对于坚持有困难的同学应及时引导，多交流，多理解，让他们体验学习成功的快乐，加强他们学习化学的激情和兴趣，从而轻松愉快的学习化学。以上仅仅是笔者在教学实践当中的一些体会，还望同行多多指正。 为您服务！
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